中学教师读书随笔 发狠的阅读-----学校读书活动再思

中学教师读书随笔 发狠的阅读-学校读书活动再思近阅巴金杂文自选集和朱自清散文集，颇有小感，杂文之犀利散文之隐约，杂文似刀枪，散文似夏之蒲扇。读老辈杂文痛快但易发狠，有时候会惹得自己不高兴，但还是想读，这就是毛主席说的“吃辣椒论”.同时再阅读下博客上的精品文章，写得真好！自 1994 年高考方案开变以来，期间风起云涌，期间曾三年三样改，为什么？我们说不出其中很深的国家教育战略，但茶余饭后旁听一“闲话”：理科人不知矛盾和老舍，文科人不知纳米和电流。此问题也可能是高考改革一原因吗！话虽偏激但反映出了一些存在的问题，不过真正的人才，不可能文不通理，理不通文，比如文之林语堂、钱钟书，理之竺可桢、李四光，闲话中“文理科人”也许就是暗指我之辈-小文理科人。关于读书，教育局几年前提倡的读书活动，风风火火，提出者该是我县教育界先知者，可现如今大部分学校已是人在书亡，能坚守阵地要求老师读书的学校恐已不多了，悲中有喜，今不谈读书不兴原因。记得刚进现校时，扑面而来的书香味，让我甚是有好感，忽想起何满子所云：此地就是我的“床” （生死之地，悲欢之处） 。书在温泉中学的呈现率算是相当高的了，比如，墙体文化、墙橱期刊，有一幕更能反映此点：校长经常秉书晨读或站于悟泉广场或临半方塘或坐垂柳下，此幕可谓感人，特别对于爱好读书者（不是指本人），当然如你不好或不屑读书你对此的感觉还可能“与众不同” 。现温泉中学的发展可能与“书”关系甚大。10 年前有一位酷爱读书的老校长应邀管理某个民办学校，亲自“请进”20 万元书，两个图书室（有人认为是浪费钱和有限的教室，但不到两年，认同者十之八九） ，该校成绩等并不起眼，但学生和老师的阅读量是相当大的，它的生存力是很顽强的。他说：“学校的藏书量和藏书的质量能反映些该校的真文化积淀，学校要走的远，得有长远的东西” 。说句不该说的话：有的学校为了求书橱“漂亮干净” ，老书旧书校史书一概不留或遗于不能见人的墙角。 “还是文人所呆之地吗，对于爱读书者来说，这是要命的事，有这样的待书之道，还能要求本是文人的人遵什么纪守什么德” （语出巴金杂文 十年一梦） 。记得大学毕业典礼那天，南京行知小学校长杨瑞清给我们讲的话：“今天同学们要读书，明天同志们要读书，不能只读专业书，到我这个年龄你就会知道读书的好处了”至今我也没真正领会，只是感觉读书不错，有喜有悲 有狠发，有东西写写,若有心，整理整理一大本，只印一册，退休时自读自赏，可能别有一味！近阅巴金杂文自选集和朱自清散文集，颇有小感，杂文之犀利散文之隐约，杂文似刀枪，散文似夏之蒲扇。读老辈杂文痛快但易发狠，有时候会惹得自己不高兴，但还是想读，这就是毛主席说的“吃辣椒论”.同时再阅读下博客上的精品文章，写得真好！自 1994 年高考方案开变以来，期间风起云涌，期间曾三年三样改，为什么？我们说不出其中很深的国家教育战略，但茶余饭后旁听一“闲话”：理科人不知矛盾和老舍，文科人不知纳米和电流。此问题也可能是高考改革一原因吗！话虽偏激但反映出了一些存在的问题，不过真正的人才，不可能文不通理，理不通文，比如文之林语堂、钱钟书，理之竺可桢、李四光，闲话中“文理科人”也许就是暗指我之辈-小文理科人。关于读书，教育局几年前提倡的读书活动，风风火火，提出者该是我县教育界先知者，可现如今大部分学校已是人在书亡，能坚守阵地要求老师读书的学校恐已不多了，悲中有喜，今不谈读书不兴原因。记得刚进现校时，扑面而来的书香味，让我甚是有好感，忽想起何满子所云：此地就是我的“床” （生死之地，悲欢之处） 。书在温泉中学的呈现率算是相当高的了，比如，墙体文化、墙橱期刊，有一幕更能反映此点：校长经常秉书晨读或站于悟泉广场或临半方塘或坐垂柳下，此幕可谓感人，特别对于爱好读书者（不是指本人），当然如你不好或不屑读书你对此的感觉还可能“与众不同” 。现温泉中学的发展可能与“书”关系甚大。10 年前有一位酷爱读书的老校长应邀管理某个民办学校，亲自“请进”20 万元书，两个图书室（有人认为是浪费钱和有限的教室，但不到两年，认同者十之八九） ，该校成绩等并不起眼，但学生和老师的阅读量是相当大的，它的生存力是很顽强的。他说：“学校的藏书量和藏书的质量能反映些该校的真文化积淀，学校要走的远，得有长远的东西” 。说句不该说的话：有的学校为了求书橱“漂亮干净” ，老书旧书校史书一概不留或遗于不能见人的墙角。 “还是文人所呆之地吗，对于爱读书者来说，这是要命的事，有这样的待书之道，还能要求本是文人的人遵什么纪守什么德” （语出巴金杂文 十年一梦） 。记得大学毕业典礼那天，南京行知小学校长杨瑞清给我们讲的话：“今天同学们要读书，明天同志们要读书，不能只读专业书，到我这个年龄你就会知道读书的好处了”至今我也没真正领会，只是感觉读书不错，有喜有悲 有狠发，有东西写写,若有心，整理整理一大本，只印一册，退休时自读自赏，可能别有一味！近阅巴金杂文自选集和朱自清散文集，颇有小感，杂文之犀利散文之隐约，杂文似刀枪，散文似夏之蒲扇。读老辈杂文痛快但易发狠，有时候会惹得自己不高兴，但还是想读，这就是毛主席说的“吃辣椒论”.同时再阅读下博客上的精品文章，写得真好！自 1994 年高考方案开变以来，期间风起云涌，期间曾三年三样改，为什么？我们说不出其中很深的国家教育战略，但茶余饭后旁听一“闲话”：理科人不知矛盾和老舍，文科人不知纳米和电流。此问题也可能是高考改革一原因吗！话虽偏激但反映出了一些存在的问题，不过真正的人才，不可能文不通理，理不通文，比如文之林语堂、钱钟书，理之竺可桢、李四光，闲话中“文理科人”也许就是暗指我之辈-小文理科人。关于读书，教育局几年前提倡的读书活动，风风火火，提出者该是我县教育界先知者，可现如今大部分学校已是人在书亡，能坚守阵地要求老师读书的学校恐已不多了，悲中有喜，今不谈读书不兴原因。记得刚进现校时，扑面而来的书香味，让我甚是有好感，忽想起何满子所云：此地就是我的“床” （生死之地，悲欢之处） 。书在温泉中学的呈现率算是相当高的了，比如，墙体文化、墙橱期刊，有一幕更能反映此点：校长经常秉书晨读或站于悟泉广场或临半方塘或坐垂柳下，此幕可谓感人，特别对于爱好读书者（不是指本人），当然如你不好或不屑读书你对此的感觉还可能“与众不同” 。现温泉中学的发展可能与“书”关系甚大。10 年前有一位酷爱读书的老校长应邀管理某个民办学校，亲自“请进”20 万元书，两个图书室（有人认为是浪费钱和有限的教室，但不到两年，认同者十之八九） ，该校成绩等并不起眼，但学生和老师的阅读量是相当大的，它的生存力是很顽强的。他说：“学校的藏书量和藏书的质量能反映些该校的真文化积淀，学校要走的远，得有长远的东西” 。说句不该说的话：有的学校为了求书橱“漂亮干净” ，老书旧书校史书一概不留或遗于不能见人的墙角。 “还是文人所呆之地吗，对于爱读书者来说，这是要命的事，有这样的待书之道，还能要求本是文人的人遵什么纪守什么德” （语出巴