中学物理教学论文信息技术与物理教学整合的思考

中学物理教学论文信息技术与物理教学整合的思考中学物理教学论文信息技术与物理教学整合的思考贾现芳 任县第四中学摘要：当代信息技术的快速发展和网络技术的推广应用为物理课程提供了丰富的教学资源，信息技术与课程整合的课堂教学模式是信息化时代发展的必然趋势。合理有效地把握信息技术在物理课堂中的运用是新课改背景下的必然结果，但任何事物都有它的负面效应，多媒体教学手段也是一柄“双刃剑” 。如何使用这项工具，要用心思考，切不可盲目夸大其作用，随意排斥传统的教学手段，最终本末倒置，使老师和学生走入误区，影响教学质量。关键词：信息技术物理课程整合随着信息技术的飞速发展，它在社会各个方面的应用越来越广泛，对我们学校的教育模式的改变也是巨大的，对教师的教学和学生的学习方式产生了极大的影响。信息技术的快速发展和网络技术的推广应用为物理课程提供了丰富的教学资源。本人就信息技术如何与物理教学有效整合，谈一下自己的感受。一、信息技术与物理教学的整合给物理教学提供的优势1.增强学生的学习兴趣，提高了教学效果运用信息技术辅助教学的手段，在整个教学过程中，多媒体信息技术充分利用了图片、声音、文字、动画的有机结合，使教学内容表现手法形声化、多样化，对学生的感官进行多种刺激，从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张；运用多媒体辅助课堂教学模式组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，能够激发起学生的兴趣，使其积极主动地学习，起到事半功倍的效果。2.突破教学难点，优化了教学过程利用现代化信息技术，可以帮助教师把一些抽象的物理规律和概念转化成为动态的图片和动画，直观地演示给学生观看，这样就降低了学生理解这些知识的难度，增加了学习兴趣，提高了学习物理的热情，从而牢固掌握教师所教授的物理知识。过去只能通过挂图和文字描述来讲授的一些物理理论，学生很难得到正确完整的认识和印象，物理情景难以建立。现在我们可以应用信息技术，将宏观物理世界缩小，将微观世界放大，展示在学生面前，许多情况很自然就被学生理解了。复杂的情景以图文并茂的形式展现，有利于学生获得信息和理解知识。直观的图形、音频和视频，更加形象化，可以变抽象为具体，从而实现复杂的问题简单化，抽象的知识直观化，教学中的难点就很容易突破，学生对这部分知识的理解也更加深刻。3.加大教学密度，开拓学生视野多媒体教学为教师和学生的活动赢得了大量时间，课堂信息量也增大，大信息量的优化处理，极大的提高了课堂效率。课堂活动也能充分展开，改变了以往单一的传授知识的模式，教学双边活动有足够的时间让学生尽情自主学习、合作探究，围绕教师制定的方案开展有序的课堂活动。中学物理教学论文信息技术与物理教学整合的思考贾现芳 任县第四中学摘要：当代信息技术的快速发展和网络技术的推广应用为物理课程提供了丰富的教学资源，信息技术与课程整合的课堂教学模式是信息化时代发展的必然趋势。合理有效地把握信息技术在物理课堂中的运用是新课改背景下的必然结果，但任何事物都有它的负面效应，多媒体教学手段也是一柄“双刃剑” 。如何使用这项工具，要用心思考，切不可盲目夸大其作用，随意排斥传统的教学手段，最终本末倒置，使老师和学生走入误区，影响教学质量。关键词：信息技术物理课程整合随着信息技术的飞速发展，它在社会各个方面的应用越来越广泛，对我们学校的教育模式的改变也是巨大的，对教师的教学和学生的学习方式产生了极大的影响。信息技术的快速发展和网络技术的推广应用为物理课程提供了丰富的教学资源。本人就信息技术如何与物理教学有效整合，谈一下自己的感受。一、信息技术与物理教学的整合给物理教学提供的优势1.增强学生的学习兴趣，提高了教学效果运用信息技术辅助教学的手段，在整个教学过程中，多媒体信息技术充分利用了图片、声音、文字、动画的有机结合，使教学内容表现手法形声化、多样化，对学生的感官进行多种刺激，从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张；运用多媒体辅助课堂教学模式组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，能够激发起学生的兴趣，使其积极主动地学习，起到事半功倍的效果。2.突破教学难点，优化了教学过程利用现代化信息技术，可以帮助教师把一些抽象的物理规律和概念转化成为动态的图片和动画，直观地演示给学生观看，这样就降低了学生理解这些知识的难度，增加了学习兴趣，提高了学习物理的热情，从而牢固掌握教师所教授的物理知识。过去只能通过挂图和文字描述来讲授的一些物理理论，学生很难得到正确完整的认识和印象，物理情景难以建立。现在我们可以应用信息技术，将宏观物理世界缩小，将微观世界放大，展示在学生面前，许多情况很自然就被学生理解了。复杂的情景以图文并茂的形式展现，有利于学生获得信息和理解知识。直观的图形、音频和视频，更加形象化，可以变抽象为具体，从而实现复杂的问题简单化，抽象的知识直观化，教学中的难点就很容易突破，学生对这部分知识的理解也更加深刻。3.加大教学密度，开拓学生视野多媒体教学为教师和学生的活动赢得了大量时间，课堂信息量也增大，大信息量的优化处理，极大的提高了课堂效率。课堂活动也能充分展开，改变了以往单一的传授知识的模式，教学双边活动有足够的时间让学生尽情自主学习、合作探究，围绕教师制定的方案开展有序的课堂活动。中学物理教学论文信息技术与物理教学整合的思考贾现芳 任县第四中学摘要：当代信息技术的快速发展和网络技术的推广应用为物理课程提供了丰富的教学资源，信息技术与课程整合的课堂教学模式是信息化时代发展的必然趋势。合理有效地把握信息技术在物理课堂中的运用是新课改背景下的必然结果，但任何事物都有它的负面效应，多媒体教学手段也是一柄“双刃剑” 。如何使用这项工具，要用心思考，切不可盲目夸大其作用，随意排斥传统的教学手段，最终本末倒置，使老师和学生走入误区，影响教学质量。关键词：信息技术物理课程整合随着信息技术的飞速发展，它在社会各个方面的应用越来越广泛，对我们学校的教育模式的改变也是巨大的，对教师的教学和学生的学习方式产生了极大的影响。信息技术的快速发展和网络技术的推广应用为物理课程提供了丰富的教学资源。本人就信息技术如何与物理教学有效整合，谈一下自己的感受。一、信息技术与物理教学的整合给物理教学提供的优势1.增强学生的学习兴趣，提高了教学效果运用信息技术辅助教学的手段，在整个教学过程中，多媒体信息技术充分利用了图片、声音、文字、动画的有机结合，使教学内容表现手法形声化、多样化，对学生的感官进行多种刺激，从而创设一种学生喜闻乐见、生动活泼的教学氛围，从一定程度上消除了听课造成的疲劳和紧张；运用多媒体辅助课堂教学模式组织教学，内容具有时代性，手法具有多样性，教学氛围轻松、活泼，学生能够在良好状态下自主、积极地学习，能够激发起学生的兴趣，使其积极主动地学习，起到事半功倍的效果。2.突破教学难点，优化了教学过程利用现代化信息技术，可以帮助教师把一些抽象的物理规律和概念转化成为动态的图片和动画，直观地演示给学生观看，这样就降低了学生理解这些知识的难度，增加了学习兴趣，提高了学习物理的热情，从而牢固掌握教师所教授的物理知识。过去只能通过挂图和文字描述来讲授的一些物理理论，学生很难得到正确完整的认识和印象，物理情景难以建立。现在我们可以应用信息技术，将宏观物理世界缩小，将微观世界放大，展示在学生面前，许多情况很自然就被学生理解了。复杂的情景以图文并茂的形式展现，有利于学生获得信息和理解知识。直观的图形、音频和视频，更加形象化，可以变抽象为具体，从而实现复杂的问题简单化，抽象的知识直观化，教学