中心幼儿园教研活动—集体备课中班科学活动《铺小路》

中心幼儿园教研活动集体备课中班科学活动铺小路中心幼儿园教研活动集体备课中班科学活动铺小路XX 年 5 月 6 日上午，秀英区中心幼儿园会议室在浓郁的教研氛围中，大家高质量地进行集体备课中班科学活动铺小路组长了解老师们第一次独立备课情况以及解读教材、分析幼儿。 备幼儿：4 岁幼儿有了一定的认识能力，以具体形象思维为主，通常需要大量操作和体验活动，感知和认识图形的顺序为：圆形正方形三角形长方形梯形等等。颜色和大小对图形的认知有一定的干扰，但倾斜度、高宽比等因素的干扰更大。 备教材：让幼儿辨认平面图形的过程往往单调，但铺小路这个活动游戏和情境结合，让幼儿在游戏中操作，这符合幼儿的游戏心理和认知特点。对于活动的重点罗洪茜老师和 陈月娥老师有着不同的看法：罗老师觉得科学活动应该以知识点为重点，陈老师觉得规则游戏活动遵守游戏规则才是重点。老师们的讨论过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。选择怎样的导入方式才能激发孩子的兴趣？同时又符合年龄特点和思维特点？陈木觉老师、符巧丹老师、卢章惠老师、庞金霞老师都有很好的想法！特别是符巧丹老师提出小红帽去外婆家的情境得到大家的认可。怎样把游戏设计的有层次性？大家提出了各种建议和策略：第一次操作让幼儿探索、感知嵌板和图形的关系。第二次操作加入颜色和大小的因素干扰，使操作游戏难度加深，在游戏过程中“大灰狼”角色的介入让操作时间受到限制，不断加深难度。模拟游戏：我们都那么开心何况是孩子！在集体备课的过程中我们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，在研讨交流中我们的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。中心幼儿园教研活动集体备课中班科学活动铺小路XX 年 5 月 6 日上午，秀英区中心幼儿园会议室在浓郁的教研氛围中，大家高质量地进行集体备课中班科学活动铺小路组长了解老师们第一次独立备课情况以及解读教材、分析幼儿。 备幼儿：4 岁幼儿有了一定的认识能力，以具体形象思维为主，通常需要大量操作和体验活动，感知和认识图形的顺序为：圆形正方形三角形长方形梯形等等。颜色和大小对图形的认知有一定的干扰，但倾斜度、高宽比等因素的干扰更大。 备教材：让幼儿辨认平面图形的过程往往单调，但铺小路这个活动游戏和情境结合，让幼儿在游戏中操作，这符合幼儿的游戏心理和认知特点。对于活动的重点罗洪茜老师和 陈月娥老师有着不同的看法：罗老师觉得科学活动应该以知识点为重点，陈老师觉得规则游戏活动遵守游戏规则才是重点。老师们的讨论过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。选择怎样的导入方式才能激发孩子的兴趣？同时又符合年龄特点和思维特点？陈木觉老师、符巧丹老师、卢章惠老师、庞金霞老师都有很好的想法！特别是符巧丹老师提出小红帽去外婆家的情境得到大家的认可。怎样把游戏设计的有层次性？大家提出了各种建议和策略：第一次操作让幼儿探索、感知嵌板和图形的关系。第二次操作加入颜色和大小的因素干扰，使操作游戏难度加深，在游戏过程中“大灰狼”角色的介入让操作时间受到限制，不断加深难度。模拟游戏：我们都那么开心何况是孩子！在集体备课的过程中我们深入思考、围绕同一内容各抒己见，交流合作，资源共享，这有效凝聚了集体的智慧，在研讨交流中我们的教学方法更加得当，教学策略更加完善，对教学理念的理解更加深入，教学能力得以不断提升。中心幼儿园教研活动集体备课中班科学活动铺小路XX 年 5 月 6 日上午，秀英区中心幼儿园会议室在浓郁的教研氛围中，大家高质量地进行集体备课中班科学活动铺小路组长了解老师们第一次独立备课情况以及解读教材、分析幼儿。 备幼儿：4 岁幼儿有了一定的认识能力，以具体形象思维为主，通常需要大量操作和体验活动，感知和认识图形的顺序为：圆形正方形三角形长方形梯形等等。颜色和大小对图形的认知有一定的干扰，但倾斜度、高宽比等因素的干扰更大。 备教材：让幼儿辨认平面图形的过程往往单调，但铺小路这个活动游戏和情境结合，让幼儿在游戏中操作，这符合幼儿的游戏心理和认知特点。对于活动的重点罗洪茜老师和 陈月娥老师有着不同的看法：罗老师觉得科学活动应该以知识点为重点，陈老师觉得规则游戏活动遵守游戏规则才是重点。老师们的讨论过程中互相启发，在思想的碰撞中擦出智慧的火花。选择怎样的导入方式才能激发孩子的兴趣？同时又符合年龄特点和思维特点？陈木觉老师、符巧丹老师、卢章惠老师、庞金霞老师都有很好的想法！特别是符巧丹老师提出小红帽去外婆家的情境得到大家的认可。怎样把游戏设计的有层次性？大家提出了各种建议和策略：第一次操作让幼儿探索、感知嵌板和图形的关系。第二次操作加入颜色和大小的因素干扰，使操作游戏难度加深，在游戏过程中“大灰狼”角色的介入让操作时间受到限制，不断加深难度。模拟游戏：我们都那么开心何