中班数学“喊数抱团”游戏教案及教学反思

中班数学“喊数抱团”游戏教案及教学反思教学活动目标：1、引导幼儿排除空间排列形式的干扰，理解体验 10 以内数的守恒。2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。活动重点：初步让幼儿感知数的守恒。活动难点：验证数的守恒。活动准备：男女幼儿各十名，音乐，圆形场地音乐活动过程：一通过讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的玩法。师：今天，姜老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。 ）师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。 （在此中锻炼孩子数的能力和反应能力）二玩游戏“喊数抱团” ，引导幼儿初步感知数的守恒1师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈逆时针走，当听到指示的时候，抱起来组成团最后经过数数检验其正确性。 （播放音乐，变换指示）（1）男孩抱一团，女孩抱一团。（2）两个两个抱一团。（3）三个三个抱团。（4）五个五个抱团。2引导幼儿用数数的方法，验证 10 的守恒，总结出不管怎样的排列形式抱团，男孩是 10 个，女孩也是 10 个，总数始终不变。 三小结，结束活动。师：其实啊！我们的生活中，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，让我们一起去找找吧！教学活动目标：1、引导幼儿排除空间排列形式的干扰，理解体验 10 以内数的守恒。2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。活动重点：初步让幼儿感知数的守恒。活动难点：验证数的守恒。活动准备：男女幼儿各十名，音乐，圆形场地音乐活动过程：一通过讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的玩法。师：今天，姜老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。 ）师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。 （在此中锻炼孩子数的能力和反应能力）二玩游戏“喊数抱团” ，引导幼儿初步感知数的守恒1师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈逆时针走，当听到指示的时候，抱起来组成团最后经过数数检验其正确性。 （播放音乐，变换指示）（1）男孩抱一团，女孩抱一团。（2）两个两个抱一团。（3）三个三个抱团。（4）五个五个抱团。2引导幼儿用数数的方法，验证 10 的守恒，总结出不管怎样的排列形式抱团，男孩是 10 个，女孩也是 10 个，总数始终不变。 三小结，结束活动。师：其实啊！我们的生活中，还有许多像颜色不同，大小不同，但数量是相同的东西，让我们一起去找找吧！教学活动目标：1、引导幼儿排除空间排列形式的干扰，理解体验 10 以内数的守恒。2、在玩的过程中，培养孩子的应变能力，增强团的意识。活动重点：初步让幼儿感知数的守恒。活动难点：验证数的守恒。活动准备：男女幼儿各十名，音乐，圆形场地音乐活动过程：一通过讲解游戏规则，让幼儿了解游戏的玩法。师：今天，姜老师要和小朋友去玩一个好玩的游戏喊数抱团，你们知道是什么意思吗？（幼儿一个个纷纷议论说着自己的想法，调动孩子的积极性和渴望游戏的乐趣。 ）师：喊数抱团其实很简单，当老师说到某一个数字宝宝的时候例如，你就要寻找到成员抱在一起组成一个团。依次类推。 （在此中锻炼孩子数的能力和反应能力）二玩游戏“喊数抱团” ，引导幼儿初步感知数的守恒1师：在圆圈的线上找到一个自己的位置，一起围着圆圈逆时针走，当听到指示的时候，抱起来组成团最后经过数数检验其正确性。 （播放音乐，变换指示）（1）男孩抱一团，女孩抱一团。（2）两个两个抱一团。（3）三个三个抱团。（4）五个五个抱团。2引导幼儿用数数的方法，验证 10 的守恒，总结出不管怎样的排列形式抱团，男