中班数学《我们的新教室》反思

中班数学我们的新教室反思中班数学我们的新教室反思什玲中心幼儿园 黄英荣在本次教学设计我采用了让幼儿认读数字15-为数字找朋友-用绘画的方式记录自己寻找与发现这三个环节，主要是让幼儿感知理解 5以内的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。在实际教学中，发现情景式、游戏式的教学给孩子带来了学习的快乐，在活动开始部分，我以“眼明嘴快”的游戏，让认读数字 15 拉近了师幼间的距离，接着老师出示数字，让幼儿在教室里寻找各种物品相应的数量，孩子自然积极，也很尽兴都找到物品的数量，是按物品对数字，幼儿基本掌握。最后一个环节教师出示 1-5 的数字卡，引导幼儿寻找教室里的桌子、风扇、椅子等物品的数量，并用绘画的形式记录下来，再相应数字下，这是检查幼儿对物体数量与数字的匹配是否正确，同时也给幼儿独立动手操作练习的机会。可是在实际教学中，我发现有些孩子不按要求去绘画，也许是幼儿听不明白还是老师讲得不够清楚，说到幼儿学习数学源于操作，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。中班数学我们的新教室反思什玲中心幼儿园 黄英荣在本次教学设计我采用了让幼儿认读数字15-为数字找朋友-用绘画的方式记录自己寻找与发现这三个环节，主要是让幼儿感知理解 5以内的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。在实际教学中，发现情景式、游戏式的教学给孩子带来了学习的快乐，在活动开始部分，我以“眼明嘴快”的游戏，让认读数字 15 拉近了师幼间的距离，接着老师出示数字，让幼儿在教室里寻找各种物品相应的数量，孩子自然积极，也很尽兴都找到物品的数量，是按物品对数字，幼儿基本掌握。最后一个环节教师出示 1-5 的数字卡，引导幼儿寻找教室里的桌子、风扇、椅子等物品的数量，并用绘画的形式记录下来，再相应数字下，这是检查幼儿对物体数量与数字的匹配是否正确，同时也给幼儿独立动手操作练习的机会。可是在实际教学中，我发现有些孩子不按要求去绘画，也许是幼儿听不明白还是老师讲得不够清楚，说到幼儿学习数学源于操作，这些都是我在以后的教学中必须改进的地方。中班数学我们的新教室反思什玲中心幼儿园 黄英荣在本次教学设计我采用了让幼儿认读数字15-为数字找朋友-用绘画的方式记录自己寻找与发现这三个环节，主要是让幼儿感知理解 5以内的数量。此活动注重幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的的情境中，不知不觉中主动学习，体验数学活动的快乐，让幼儿在自然、轻松、愉快地氛围中获得数学经验。在实际教学中，发现情景式、游戏式的教学给孩子带来了学习的快乐，在活动开始部分，我以“眼明嘴快”的游戏，让认读数字 15 拉近了师幼间的距离，接着老师出示数字，让幼儿在教室里寻找各种物品相应的数量，孩子自然积极，也很尽兴都找到物品的数量，是按物品对数字，幼儿基本掌握。最后一个环节教师出示 1-5 的数字卡，引导幼儿寻找教室里的桌子、风扇、椅子等物品的数量，并用绘画的形式记录下来，再相应数字下，这是检查幼儿对物体数量与数字的匹配是否正确，同时也给幼儿独立动手操作练习的机会。可是在实际教