中班数学活动：贪玩的数字 优秀教案及教学反思

中班数学活动：贪玩的数字 优秀教案及教学反思课标要求与教材分析：目标来源于太原市幼儿园课程标准科学领域，中班第二学期，认读 7-10 的数字理解其实际意义。皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。 ”幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 ”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。学情分析：本班幼儿已对数字 06 的实际意义有了很深的认识，再加上通过制作数字标记、数物拼板游戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读数字 7-10 并猜测数字的可能含义打下基础。他们会正确点数 10 以内的物体，但仅限于数字表示数量，今天活动中所涉及的数字表示时间、天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近发展区。教学目标：根据对课标的理解和本班幼儿已有的经验和发展需要特定以下目标1、认读 7-10 的数字，理解其实际意义。2、激发对数字的兴趣，从中体验到数字给我们带来的方便。课时课题：贪玩的数字（一课时）教学重点与难点：教学重点：让幼儿明白数字不单单是一个符号，它有其实际意义。教学难点：运用数字解决生活中的一些实际问题教学方法与手段：根据幼儿的学习情况。本次活动我运用了直观法，提问法，游戏法，操作法等教学方法，特别是游戏法，是幼儿最喜欢的，游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿将运用游戏法，操作法等学习方法让幼儿成为游戏的主角亲自参与到这个活动中，充分体现了新课程对师生互动的要求，在教学方法上也注重体现幼儿的主动性和体验性。设计构想：设计这堂课的指导思想是：如何在教学中，把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。在次活动中，我依据幼儿的特点设计了 3 个环节：1、通过参观展览的形式引出数字 7-10。2、让幼儿数字就在身边，并知道数字的不同用途。3、对本次活动的一个延伸，让幼儿体验自身与数字的关系。教学流程：活动准备：物质准备：1、 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。（如：汽车牌照、公共汽车站牌、门牌号、手表、书）2、教具：09 数字卡若干套。经验准备：本班幼儿已对数字 0-6 有了很深的认识活动过程：一、导入活动，引出课题。师：有一群贪玩的数字，今天要和小朋友们玩捉迷藏，看看小朋友们能不能把它们找出来？请小朋友们仔细观察老师黑板上的图片，发现藏在图片中的数字！通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。引出数字 7-10二、通过各种图片帮助幼儿理解数的实际意义。（一）教师出示数字字卡 7-10 让幼儿认读通过数字的形状和数字所代表的意义（二）区分“6”和“9”师：数字“6”和“9”是好朋友，它们长的很像，老师总是把“6”和“9”搞错，我们一起想办法记住它，好吗？引导幼儿说出 “6”的圆圈在下面，像段老师喊队用的“哨子” ， “9”的圆圈在上面，像李老师舀饭用的 “勺子”（三）发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。1、 出示准备好的有数字的物品包装袋，信，表幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途幼儿对食品包装袋上的数字，时间和日期很难理解，我用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。3、观看更多的图片，了解生活中更多的数字。师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？出示日历、QQ 号、手机、毛巾号等等含有数字的物品 幼儿再次发现、寻找并思考数字的用途。 交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？（四）通过玩游戏加深幼儿对数字 0-10 的实际意义的掌握。游戏小小数字手拉手感知数字的丰富变化师：其实，这些数字宝宝早就早就等的要和小朋友们玩游戏了，小朋友把它请出来吧！数字朋友要来跟我们玩游戏喽！看一看，你拿到的是哪个数字？把小卡片上的数字贴在黑板上。1、导出数的特殊组合法并让幼儿说出其用途。“1、1、0”可以组合成“110” 、 “1、1、9”可以组合成“119”等等，表示特殊的电话号码。“6336707”可表示电话号码。 “1、7、9、8”可以组合成数字 1798，表示数的多少。2、幼儿分组来数字组合游戏：你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢？看谁组合得多？三、延伸活动：体验数字与自身的关系回家后，让幼儿学习用数字制作“我的联系卡”：学习在“我的联系卡”上写上自己的生日、家庭电话和画上自己的头像。完成情况：基本上完成了目标，就是在介绍“信”上的邮编的时候用时比较长，因为孩子们见的少，了解的也少，别的上面的数字孩子们都比较常见，掌握的也相对容易点。课标要求与教材分析：目标来源于太原市幼儿园课程标准科学领域，中班第二学期，认读 7-10 的数字理解其实际意义。皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。 ”幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 ”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。学情分析：本班幼儿已对数字 06 的实际意义有了很深的认识，再加上通过制作数字标记、数物拼板游戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读数字 7-10 并猜测数字的可能含义打下基础。他们会正确点数 10 以内的物体，但仅限于数字表示数量，今天活动中所涉及的数字表示时间、天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近发展区。教学目标：根据对课标的理解和本班幼儿已有的经验和发展需要特定以下目标1、认读 7-10 的数字，理解其实际意义。2、激发对数字的兴趣，从中体验到数字给我们带来的方便。课时课题：贪玩的数字（一课时）教学重点与难点：教学重点：让幼儿明白数字不单单是一个符号，它有其实际意义。教学难点：运用数字解决生活中的一些实际问题教学方法与手段：根据幼儿的学习情况。本次活动我运用了直观法，提问法，游戏法，操作法等教学方法，特别是游戏法，是幼儿最喜欢的，游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿将运用游戏法，操作法等学习方法让幼儿成为游戏的主角亲自参与到这个活动中，充分体现了新课程对师生互动的要求，在教学方法上也注重体现幼儿的主动性和体验性。设计构想：设计这堂课的指导思想是：如何在教学中，把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。在次活动中，我依据幼儿的特点设计了 3 个环节：1、通过参观展览的形式引出数字 7-10。2、让幼儿数字就在身边，并知道数字的不同用途。3、对本次活动的一个延伸，让幼儿体验自身与数字的关系。教学流程：活动准备：物质准备：1、 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。（如：汽车牌照、公共汽车站牌、门牌号、手表、书）2、教具：09 数字卡若干套。经验准备：本班幼儿已对数字 0-6 有了很深的认识活动过程：一、导入活动，引出课题。师：有一群贪玩的数字，今天要和小朋友们玩捉迷藏，看看小朋友们能不能把它们找出来？请小朋友们仔细观察老师黑板上的图片，发现藏在图片中的数字！通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。引出数字 7-10二、通过各种图片帮助幼儿理解数的实际意义。（一）教师出示数字字卡 7-10 让幼儿认读通过数字的形状和数字所代表的意义（二）区分“6”和“9”师：数字“6”和“9”是好朋友，它们长的很像，老师总是把“6”和“9”搞错，我们一起想办法记住它，好吗？引导幼儿说出 “6”的圆圈在下面，像段老师喊队用的“哨子” ， “9”的圆圈在上面，像李老师舀饭用的 “勺子”（三）发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。1、 出示准备好的有数字的物品包装袋，信，表幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途幼儿对食品包装袋上的数字，时间和日期很难理解，我用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。3、观看更多的图片，了解生活中更多的数字。师：你们还看到过这些地方的数字吗？这些数字又表示什么意思呢？出示日历、QQ 号、手机、毛巾号等等含有数字的物品 幼儿再次发现、寻找并思考数字的用途。 交流：鼓励幼儿积极提问，老师和幼儿一起解答疑问并出示相关的图片。4、小结：原来，数字的用处还真多呢！它们有的用来编号，有的用来表示时间、地址，有的用来表示商品的价格，说明物品的生产日期、保质期、重量等等，给我们的生活带来了许多方便。数字的用处还有好多呢，我们以后再去找一找，好吗？（四）通过玩游戏加深幼儿对数字 0-10 的实际意义的掌握。游戏小小数字手拉手感知数字的丰富变化师：其实，这些数字宝宝早就早就等的要和小朋友们玩游戏了，小朋友把它请出来吧！数字朋友要来跟我们玩游戏喽！看一看，你拿到的是哪个数字？把小卡片上的数字贴在黑板上。1、导出数的特殊组合法并让幼儿说出其用途。“1、1、0”可以组合成“110” 、 “1、1、9”可以组合成“119”等等，表示特殊的电话号码。“6336707”可表示电话号码。 “1、7、9、8”可以组合成数字 1798，表示数的多少。2、幼儿分组来数字组合游戏：你还想用这些数字组合成一个什么特别有意义的编码呢？看谁组合得多？三、延伸活动：体验数字与自身的关系回家后，让幼儿学习用数字制作“我的联系卡”：学习在“我的联系卡”上写上自己的生日、家庭电话和画上自己的头像。完成情况：基本上完成了目标，就是在介绍“信”上的邮编的时候用时比较长，因为孩子们见的少，了解的也少，别的上面的数字孩子们都比较常见，掌握的也相对容易点。课标要求与教材分析：目标来源于太原市幼儿园课程标准科学领域，中班第二学期，认读 7-10 的数字理解其实际意义。皮亚杰曾经说过：“假定儿童只是从教学中获得数的观念和其它数学概念，那是一个极大的误解。相反，在相当程度上，儿童是自已独立地、自发地发展这些观念和概念的。 ”幼儿园教育指导纲要指出：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间、空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念。 ”“教育向幼儿的生活回归”是现代教育的一个重要趋势，数学教育也不例外。生活中处处有数学，本次活动就以孩子生活中随处可见的数字为内容，通过综合化的形式、游戏化的过程，生活化的内容、经验化的讲述让幼儿发现、了解生活中的数字，并在生活中运用数字。学情分析：本班幼儿已对数字 06 的实际意义有了很深的认识，再加上通过制作数字标记、数物拼板游戏知道它们的外型特征，知道数字与物体的等量关系，这就为本次活动中认读数字 7-10 并猜测数字的可能含义打下基础。他们会正确点数 10 以内的物体，但仅限于数字表示数量，今天活动中所涉及的数字表示时间、天数、表示日期、表示重量、表示电话号码对于他们来说正是最近发展区。教学目标：根据对课标的理解和本班幼儿已有的经验和发展需要特定以下目标1、认读 7-10 的数字，理解其实际意义。2、激发对数字的兴趣，从中体验到数字给我们带来的方便。课时课题：贪玩的数字（一课时）教学重点与难点：教学重点：让幼儿明白数字不单单是一个符号，它有其实际意义。教学难点：运用数字解决生活中的一些实际问题教学方法与手段：根据幼儿的学习情况。本次活动我运用了直观法，提问法，游戏法，操作法等教学方法，特别是游戏法，是幼儿最喜欢的，游戏能增强幼儿的参与兴趣。整个过程我遵循由浅到深的教学原则，层层递进，幼儿将运用游戏法，操作法等学习方法让幼儿成为游戏的主角亲自参与到这个活动中，充分体现了新课程对师生互动的要求，在教学方法上也注重体现幼儿的主动性和体验性。设计构想：设计这堂课的指导思想是：如何在教学中，把给幼儿知识和发展其智力两个要求同时加以体现。在次活动中，我依据幼儿的特点设计了 3 个环节：1、通过参观展览的形式引出数字 7-10。2、让幼儿数字就在身边，并知道数字的不同用途。3、对本次活动的一个延伸，让幼儿体验自身与数字的关系。教学流程：活动准备：物质准备：1、 收集生活中常见的有数字的物品进行展览。（如：汽车牌照、公共汽车站牌、门牌号、手表、书）2、教具：09 数字卡若干套。经验准备：本班幼儿已对数字 0-6 有了很深的认识活动过程：一、导入活动，引出课题。师：有一群贪玩的数字，今天要和小朋友们玩捉迷藏，看看小朋友们能不能把它们找出来？请小朋友们仔细观察老师黑板上的图片，发现藏在图片中的数字！通过参观展览的形式让小朋友发现物品上的数字。引出数字 7-10二、通过各种图片帮助幼儿理解数的实际意义。（一）教师出示数字字卡 7-10 让幼儿认读通过数字的形状和数字所代表的意义（二）区分“6”和“9”师：数字“6”和“9”是好朋友，它们长的很像，老师总是把“6”和“9”搞错，我们一起想办法记住它，好吗？引导幼儿说出 “6”的圆圈在下面，像段老师喊队用的“哨子” ， “9”的圆圈在上面，像李老师舀饭用的 “勺子”（三）发现生活中的数字，初步了解它们的不同用途。1、 出示准备好的有数字的物品包装袋，信，表幼儿结合具体的物品，凭借自身生活经验，互相交流、猜测这些物品上数字的用途幼儿对食品包装袋上的数字，时间和日期很难理解，我用挂历来帮助孩子理解抽象的数概念师小结：原来，数字就在我们身边，我们的周围到处都有数字，小朋友还在哪些地方看到过数字呢？2、幼儿回忆、讲述生活中见过的数字。3、观看更多的图片