中学老师工作随笔 监考引发的感悟

中学老师工作随笔 监考引发的感悟时间过得真快，不知不觉中已经监考了两天。这两天是学校期中考试，即五校联考。这次考试的意义重大，既可以让几个学校的学生初显身手，也可以通过本次考试查漏补缺。对教师、对学生来说，都是一次很好的学习锻炼机会。但是，我校的部分学生对本次考试似乎不那么重视。比如，考前自习课，我让大家自由复习地理，学生们有的在学数学，有的在聊天。考试期间，学校三令五申不得考试睡觉，提醒两次以上直接警告处分。但是还有小部分学生对考试纪律置若罔闻，考试期间睡觉，提醒两次还睡。我不知道他们为什么对学习这么不感兴趣，可能有一部分学生卷子已经写完了，趴下休息。还有一部分人空白卷子睡觉，或许是因为他们不会做，感觉时间漫长又无聊。这一部分学生应该属于后进生。阶段性考试是对前期学习情况的摸底，考试时他们不会就不做，而且考完还不去回顾。这样周而复始，越考越差。我觉得这是因为他们的价值观出现了偏差。对一个班集体来说，先进生自己就知道积极上进，哪里没考好，考完回去会自行查阅答案，或者问老师、同学。中等生在教师点拨以后，也会不断完善自己，有所改进。对后进生来说，我觉得这是要抓的重点。有些学生可能也想学好，但是基础太差或方法不对，往往不着道。而有些完全属于自暴自弃，上课不听讲，作业不做，考试也不写，老师拿他们也没办法。这部分学生我觉得教师要做的重点工作，不只是天天催着他们好好学习，而是要尝试改变他们的思想价值观。他们不学习、上课睡觉、聊天等现象的发生，我认为有以下几点原因。1、他们的自制力太差，自我管理能力欠缺；2、教师放任型管理，对其不管不问；3、教师专制型管理，引起学生反感，导致其对该科目学习不感兴趣。4、家庭和社会环境的影响。针对上述情况，我们任课教师可以做好以下几个方面的工作：1、让学生管好自己，可以制定详细的班规奖惩措施，并严格执行。2、定期找不同类型的学生谈话，引导其树立正确的学习目标。可以让同桌之间互相监督，比比看每次考试谁进步了，谁落后了。3、定期开班会讨论如何快乐学习，让学生各抒己见，并采纳评价好的观点。4、重视家校沟通，可以不定时家访，开导学生的家长，让其多关心孩子，和学校配合督促学生学习。时间过得真快，不知不觉中已经监考了两天。这两天是学校期中考试，即五校联考。这次考试的意义重大，既可以让几个学校的学生初显身手，也可以通过本次考试查漏补缺。对教师、对学生来说，都是一次很好的学习锻炼机会。但是，我校的部分学生对本次考试似乎不那么重视。比如，考前自习课，我让大家自由复习地理，学生们有的在学数学，有的在聊天。考试期间，学校三令五申不得考试睡觉，提醒两次以上直接警告处分。但是还有小部分学生对考试纪律置若罔闻，考试期间睡觉，提醒两次还睡。我不知道他们为什么对学习这么不感兴趣，可能有一部分学生卷子已经写完了，趴下休息。还有一部分人空白卷子睡觉，或许是因为他们不会做，感觉时间漫长又无聊。这一部分学生应该属于后进生。阶段性考试是对前期学习情况的摸底，考试时他们不会就不做，而且考完还不去回顾。这样周而复始，越考越差。我觉得这是因为他们的价值观出现了偏差。对一个班集体来说，先进生自己就知道积极上进，哪里没考好，考完回去会自行查阅答案，或者问老师、同学。中等生在教师点拨以后，也会不断完善自己，有所改进。对后进生来说，我觉得这是要抓的重点。有些学生可能也想学好，但是基础太差或方法不对，往往不着道。而有些完全属于自暴自弃，上课不听讲，作业不做，考试也不写，老师拿他们也没办法。这部分学生我觉得教师要做的重点工作，不只是天天催着他们好好学习，而是要尝试改变他们的思想价值观。他们不学习、上课睡觉、聊天等现象的发生，我认为有以下几点原因。1、他们的自制力太差，自我管理能力欠缺；2、教师放任型管理，对其不管不问；3、教师专制型管理，引起学生反感，导致其对该科目学习不感兴趣。4、家庭和社会环境的影响。针对上述情况，我们任课教师可以做好以下几个方面的工作：1、让学生管好自己，可以制定详细的班规奖惩措施，并严格执行。2、定期找不同类型的学生谈话，引导其树立正确的学习目标。可以让同桌之间互相监督，比比看每次考试谁进步了，谁落后了。3、定期开班会讨论如何快乐学习，让学生各抒己见，并采纳评价好的观点。4、重视家校沟通，可以不定时家访，开导学生的家长，让其多关心孩子，和学校配合督促学生学习。时间过得真快，不知不觉中已经监考了两天。这两天是学校期中考试，即五校联考。这次考试的意义重大，既可以让几个学校的学生初显身手，也可以通过本次考试查漏补缺。对教师、对学生来说，都是一次很好的学习锻炼机会。但是，我校的部分学生对本次考试似乎不那么重视。比如，考前自习课，我让大家自由复习地理，学生们有的在学数学，有的在聊天。考试期间，学校三令五申不得考试睡觉，提醒两次以上直接警告处分。但是还有小部分学生对考试纪律置若罔闻，考试期间睡觉，提醒两次还睡。我不知道他们为什么对学习这么不感兴趣，可能有一部分学生卷子已经写完了，趴下休息。还有一部分人空白卷子睡觉，或许是因为他们不会做，感觉时间漫长又无聊。这一部分学生应该属于后进生。阶段性考试是对前期学习情况的摸底，考试时他们不会就不做，而且考完还不去回顾。这样周而复始，越考越差。我觉得这是因为他们的价值观出现了偏差。对一个班集体来说，先进生自己就知道积极上进，哪里没考好，考完回去会自行查阅答案，或者问老师、同学。中等生在教师点拨以后，也会不断完善自己，有所改进。对后进生来说，我觉得这是要抓的重点。有些学生可能也想学好，但是基础太差或方法不对，往往不着道。而有些完全属于自暴自弃，上课不听讲，作业不做，考试也不写，老师拿他们也没办法。这部分学生我觉得教师要做的重点工作，不只是天天催着他们好好学习，而是要尝试改变他们的思想价值观。他们不学习、上课睡觉、聊天等现象的发生，我认为有以下几点原因。1、他们的自制力太差，自我管理能力欠缺；2、教师放任型管理，对其不管不问；3、教师专制型管理，引起学生反感，导致其对该科目学习不感兴趣。4、家庭和社会环境的影响。针对上述情况，我们任课教师可以做好以下几个方面的工作：1、让学生管好自己，可以制定详细的班规奖惩措施，并严格执行。2、