2-5的分与合

25 的分与合教学内容：苏教版第一册内容 教学目标：1、使学生通过把物体分成两部分的活动，探索并掌握 25 各数的分与合，进一步加深对 25 各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、 使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握 25 的分与合教学难点：25 的分与合教具准备：教学课件、板书纸条学具准备：学生每人准备 5 个花片教学过程：一、谈话，导入新课小朋友，你们喜欢吃水果吗？看看，老师给大家带来了什么？出示课件，师说：数一数，有几个？二、教学例题1、教学 4 的分成(1)出示 2 个盘子，师说“把 4 个桃放在 2 个盘子里，可以怎样放？听清楚老师的要求了吗？一起来说一说。（2）我们用花片来代替桃子分一分，好吗？应该拿出几个花片？分几份呢？你会分吗？请把 4 个花片快速地分一分，分好就坐正，老师会请动作快的上来分。（3）所有学生坐好后，请学生上黑板分一分。（4）（指着黑板）看，我们把 4 分成了（）和（）。（学生根据老师指的说 3 和 1。）我们还可以说 4 可以分成 3 和 1。（板书：4 可以分成 3 和 1。） 跟老师说这句话，谁来说一说？指名 2 个学生说。指着 4 的第二种分法，问：这种分法你会说吗？指着 4 的第三种分法，问：这种分法我们一起来说一说好吗？(5)4 可以分成几和几，我们可以这样写板书：4 4 43 1 2 2 1 32、教学 4 的合成（1）小朋友看这种分法：左边几个？右边几个？合起来是几个呢？我们还可以说（）和（）合成 4。（板书：（）和（）合成 4。）一起跟老师说这句话。谁会说？指名说。齐说。（2）那这种分法（ ）你会说吗？指名说，分小组说。（ ）这种分法谁来说？3、教学 4 的分与合指着 4 说，这种写法，我们可以说 4 可以分成几和几，还可以说几和几合成 4，谁能把这两句话连起来说一说！齐读 4 的分与合。4 的分与合你们都记住了？把眼睛闭起来说一说。师说 4 的分与合让学生巩固。三、教学“试一试”1、课件出示要求：5 可以分成几和几？几和几合成 5？2、我们还是用分花片的方法，一边分，一边说“5 可以分成几和几，几和几合成 5”？分好就坐正。听清楚要求了吗？3、汇报教师根据学生说的摆出来。例如学生说出：左边 4 个，右边 1 个。(1)你看到这种分法，能说说 5 可以分成几和几吗？（板书）你除了想到 5 可以分成 4 和 1，还能联想到 5 可以分成几和几呢?(板书：5)（2）还有不同的分法吗？谁来说一说？（3）看图把所有的 5 的分与合读一读，记一记。（4）你有什么好方法把 5 的分与合全记住吗？四、课堂小结1、做“想想做做”第一题。（1）出示题目。（2）请你看着图轻轻在下面说一说，指名说。（3）完成书上第 31 页。（4）看着课件反馈。2、课堂小结今天我们学习了数的分与合。（板书：分与合）想想看，我们都学了哪些数的分与合？（板书：25）课件出示 2、3、4、5，让学生说说它们的分与合。五、完成“想想做做”1、做“想想做做”第 2 题。下面我们来做“猜一猜”的游戏吧！想玩吗？仔细听！老师把 4 个硬币握在 2 个拳头里，看看我的左手几个？猜猜右手有几个？你怎么知道的？用今天学的两句话说。4 的分与合练习后再练习 5 的分与合。2、做“想想做做”第 3 题（1）课件出示，师说：一列火车开来了，又一列火车开来了。小朋友仔细看，你看懂了吗？（2）小朋友仔细看，你看懂了吗？（3）指第一列火车，什么意思呢？（4）其他车厢你会填吗？（5）第二列火车什么意思？你会填吗？（6）反馈利用课件。3、做”第 4 题。六、课总结这节课我们学习了 25 的分与合，25 的分与合对我们以后学习加减法帮助可大了，大家要牢牢记住。我们下课后、回到家