4、翻越远方的大山

钟家庄小学 “四环、八步”课堂教学模式教案一般操作方法班级科目 语文课题4、翻越远方的大山课时1执教人 授课时间学习目标1、反复练读，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助拼音或工具书学会本课 10 个生字，绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。重点1、反复练读，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助拼音或工具书学会本课 10 个生字，绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词语。难点初步了解课文内容，感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。学 习 流 程辅助环节一、激情导入，板书课题。1、播放刘翔跨栏的视频。2、你们认识他吗？谁能介绍一下他？（多找几名同学，教师适当补充）3、你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？下面就让我们一起来学习他写的这篇文章。（板书课题：翻越远方的大山）二、出示学习目标。辅助环节3-5 分钟左右右右先学环节10 分钟左右后教环节10 分钟左右训练环节15 分钟左右自学提纲达标检测反馈师解惑读书看书检测练习或提问兵教兵导课板题出示目标1、反复练读，能正确、流利、有感情地朗读课文。2、借助拼音或工具书学会本课 10 个生字，绿线内的 7 个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、初步了解课文内容，感知刘翔不断进步，不断超越自我的进取精神。三、出示学习指导。1、朗读课文，把课文读正确、读通顺。遇到难读的句子多读几遍。2、联系上下文或查阅工具书理解词义，读懂课文。3、思考如下问题：“大山”指的是什么？文中有哪些表示时间的词语？刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？先学环节四、根据自学指导分组自学。后教环节五、合作分享、反馈点拨1、检查自学情况。（1）出示生字词，在组长带领下四人小组合作认读词语，确保人人过关-以四人小组为单位全班检查读跨栏 田径 决赛 希腊 雅典 国际 遥不可及 隐隐 成绩 纪录 呐喊 当初 祝贺 风驰电掣读音注意：“掣”字形区分：纪 记（2）在组长带领下四人小组中分自然段读课文，师出示指导指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。2、学生回答教师提出的问题。（1）谁能说说“大山”指的是什么？（2）文中有哪些表示时间的词语？（3）刘翔是怎么样一步步打败约翰逊的？从这你体会到了什么？3、自由读课文，想一想，你有什么不懂的地方？提出疑问，师生共同解决。训练环节六、及时训练、当堂达标1、让我们再次读课文，这一次请同学们默读，感受这些词语在文中的含义。想一想刘翔是在翻越这座大山时经历了怎样的过程？读完后试着完成这样的填空：遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）。我们能按照这条时间线索把课文分成对应一座的三大部分呢？第一部分（一至二自然段），主要写刘翔刚练跨栏那会儿，把约翰逊当成一座要不可及的大山。第二部分（三至七自然段），写刘翔经过不懈努力，终于来到了“大山”脚下。第三部分（八至十一自然段），主要讲刘翔成功翻越了远方的大山，最终战胜了约翰逊。你瞧，为了把一件事情表达更有条理，我们可以按时间顺序习作，以后在习作中可以运用这样的写作方法。2、用自己的语言概括文章主要讲了一件什么事情？3、指导书写生字总结提升、适当拓展“远方的大山”对于刘翔来说是什么呢？他是怎么样翻越的？在翻越的过程中他遇到了哪些困难？他最终成功了吗？在翻越的过程中他表现出了哪些品质值得我们学习？我们下节课继续学习。板书设计4、翻越远方的大山遥不可及-（站在山脚下）-（翻越大山）课后反思钟家庄小学 “四环、八步”课堂教学模式教案一般操作方法班级科目 语文课题4、翻越远方的大山课时2执教人 授课时间学习目标1、在具体的语言环境中理解“奢望”、“风驰电掣”、“遗憾”、“呐喊”、“迷糊”等词语的意思。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、借助课文具体的语言材料及课文补充的资料，展开适当的想想，知道刘翔能成功翻越远方大山的原因，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神。4、理解课题的深层含义，懂得自信、坚持、勇敢对于成功实现理想的重大意义。重点借助课文具体的语言材料及课文补充的资料，展开适当的想象，知道刘翔能成功翻越远方大山的原因，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神。难点理解课题的深层含义，懂得自信、坚持、勇敢对于成功实现理想的重大意义。辅助环节3-5 分钟左右右右先学环节10 分钟左右后教环节10 分钟左右训练环节15 分钟左右自学提纲达标检测反馈师解惑读书看书检测练习或提问兵教兵导课板题出示目标学 习 流 程助环节一、复习导入，明确目标 1、听写词语跨栏 呐喊 纪录 背影 风驰电掣 遥不可及2、同桌互批，订正错字。3、说一说由第一行词语，你想到了文中的哪一个人物？第二行词语又让你联想到文中的哪一个人物？为什么？二、出示学习目标。1、在具体的语言环境中理解“奢望” 、 “风驰电掣” 、 “遗憾” 、 “呐喊” 、“迷糊”等词语的意思。 2、流利、有感情地朗读课文。 3、借助课文具体的语言材料及课文补充的资料，展开适当的想想，知道刘翔能成功翻越远方大山的原因，感悟刘翔战胜了困难，不断挑战自我的积极向上的拼搏精神。4、理解课题的深层含义，懂得自信、坚持、勇敢对于成功实现理想的重大意义。三、出示学习指导。1、为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？请你细细地读一读文章的 1-7 小节，找一找相关词句，画出来体会体会。并在小组长的带领下四人小组交流。2、那他又是怎样一步一步翻越远方的大山的呢？请同学们读一读 3-7小节，找一找关键性的词句，体会体会。3、学习 811 小节。读出刘翔的心情了。说说这是一种什么样的心情？（兴奋、激动）从哪里看出来的？先学环节四、根据自学指导分组自学。后教环节五、合作分享、反馈点拨1、过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。2、学习 1-7 小节为什么在刘翔眼里，约翰逊就是一座“远方的大山”？“刚练跨栏那会儿，根本就不敢奢望有朝一日能亲眼看到约翰逊。在我看来，他就是一座远方的大山，我到山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座大山了。”（1）你体会到了什么？（差距大、实力强）（2）从哪看出来差距很大？“奢望”：读.什么叫奢望？什么对于他来说是奢望?(亲眼看到其人)“远方的大山”：远、大、高不可攀/望尘莫及“遥不可及”:什么叫遥不可及?什么对于他来说“遥不可及”？连到达山脚下的那一天都遥不可及，更别提要翻越这座山了，所以对刘翔来说，这是一座矗立于“远方的大山”，要想翻越它，只能是一个过高的难以实现的希望，是梦想！（3）这座山又远又大，想要翻越它真难啊！谁来一读这段话。（指名读第 2 小节）差距很大，刘翔自己也认识到了这一点，让我们一起来读一读，体会体会。（齐读）“那次，我没能进入决赛，只能作为观众在一旁感受约翰逊风驰电掣般的速度。”（1）、什么叫“风驰电掣”？（形容象刮风和闪电一样迅速）（2）、约翰逊实力强劲，而我只能作为观众，连进入决赛的资格都没有。（3）、读一读，体会一下两者的悬殊。“整个 2003 年，我跟他的比赛近 10 次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（1）、为什么你从这句话中体会到约翰逊是座“大山”？（理解“近 10 次”、“没有一次”、“屡屡拿第二”、“总是”。）（2）、在这么多次的比赛中，约翰逊能稳稳地占据冠军宝座，可见其实力的强悍。“很早就知道阿兰约翰逊的名字了”（成名时间很早，早就声名远播，是大家的偶像）小结：事实上，阿兰约翰逊从 1989 年出道至今，已经在 110 米栏界奋斗了 20 年。4 枚世锦赛金牌、1 枚奥运会金牌、3 枚室内世锦赛金牌，是110 米栏界的霸主，无法超越的对象。所以这样一个强劲的的对手在刘翔看来是一座“远方的大山”，翻越它便成为了他的一个很难实现的希望，一个梦想。、刘翔就此放弃了吗？他选择了什么？（坚持）选择了翻越远方的大山（点题）那他又是怎样一步一步翻越远方的大山的呢？请同学们读一读 3-7 小节，找一找关键性的词句，体会体会。同学们，大山遥不可及，面对这座大山，刘翔是怎么想的？出示：“刘翔啊刘翔，你将来能和他跑得一样快吗？”（1）刘翔是很多同学的偶像，你能读出他此时的心声吗？（2）这句话虽然是一个问句，但是刘翔心中有答案吗？（有，希望能，有了目标，成为了梦想，也有了超越的决心。）（3）带着你的体会读一读这句话。过渡：正因为有了这样的梦想，这样的目标，所以刘翔不断努力，不断进步。2002 年，他就和约翰逊肩并肩地站在了同一个赛场上。让我们一起来感受他的进步吧！（4）齐读第 5 小节（5）虽然他向着他的目标又更进了一步，但是那一次还是留给了他无限的遗憾。遥望着约翰逊胜利的背影，他会想写什么呢？（6）交流（7）虽然这次比赛给刘翔留下了遗憾，但更激起了刘翔不懈奋斗的动力。引读：他进入决赛的机会，和约翰逊面对面过招的次数也，整个 2003 年出示：“整个 2003 年，我跟他的比赛近 10 次，竟没有一次超越他。但我跟他的差距越来越小，我屡屡拿第二，而约翰逊总是第一！”（1）、在这么多次的比赛中，你看到他的努力了吗？（2）、当他屡屡拿第二的时候，他还会想什么?只要努力就一定能成功，只要拼搏就一定能超越，即便引读第 7小节。（板书：努力，拼搏，有目标，有梦想）总结：同学们，约翰逊是一座“远方的大山”，而刘翔就是凭借着树立明确的目标、坚持不懈地努力，敢于超越的精神这样一步一步地接近了目标，最终成功翻越“远方的大山”，超越了梦想。瞧，激动人心的时刻到来了！3、学习 811 小节(1)、齐读 811 小节(2)、你读出他的心情了吗？这是一种什么样