中学英语参赛论文初探多媒体技术在英语教学中的应用

中学英语参赛论文初探多媒体技术在英语教学中的应用中学英语参赛论文初探多媒体技术在英语教学中的应用摘要：怎样运用多媒体提升英语教学质量，成了广大英语教师不得不思考的问题。运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生探索知识的内在动力。在英语教学中，创设情景，可以培养学生的形象思维能力，强化学生的好奇心，激发学生的想象力。英语教学离不开听说读写，缺乏多媒体技术支持的传统教学遵循着教师教课本，学生学教师的模式。为了让这些内容引起学生学习兴趣，教师想了很多办法，可是单调乏味很快占领学生的头脑，致使课堂效率低下。借用多媒体手段，能够在很大程度上解决这些问题。关键词：信息技术 ;英语课堂 ; 学习兴趣;学习效率伴随着国家经济的迅猛发展，政府加大了教育教学投入力度，多媒体这个曾经可望不可及的高科技手段，迈着大步走进了农村中学课堂。怎样运用多媒体提升英语教学质量，提高课堂效率，发展学生能力，成了广大英语教师不得不思考的课题。接下来，我谈谈自己的一些看法。一、运用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生探索知识的内在动力1。在英语教学中，创设情景，可以培养学生的形象思维能力，强化学生的好奇心，激发学生的想象力。运用多媒体手段创设情景，激发学生学习的兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的图画、动画，声情并茂的故事等方法激发学生的学习动机和求知欲望。例如，在教学“Food festival”的Topic3SectionA 时，我利用 FLASH 软件，制作两个动态人物作为美食节开幕式的主持人，由计算机出现该课内容所发映的特定情景画面。与此同时用正常语态播放会话：“Ladies and gentlemen! Welcome to”“Lets wishthem success ”学生边看边听，结合画面所提示的情景，不断揣摩语句的意思。传统教学时，因为没有这些手段，学生一开始学习就面对着呆板的课本，面对着教师的老套子，很容易分散注意力。学生注意力集中到正题后，我接着指导学生跟读重点句子“Ladies and gentlemen! Welcome to”“Lets wish them success ”学生们很容易理解了这段对话内容，很快学会了这几段话。在教学 Unit8 Topic1 Section C 时，我设计了一段动画情境，让学生学做一名观察员，在网络课件上点击穿不同制服的人物图学习不同制服展示给人们的信息，该图片旁马上出现相应句子并出示生单词的读音。这个过程中完全交由学生操作，自主探索，老师从旁指导。学生操作完后，马上就能明白意思，并能模仿运用，突破了教学的重点与难点 。用多媒体创设情境，开篇布局，吸引学生学习兴趣，既要避免千篇一律，需要教师设计时独具匠心，别出心裁，又要避免过分华丽，喧宾夺主，否则适得其反。二、利用多媒体听说读写，提高学习效率英语教学离不开听说读写，缺乏多媒体技术支持的传统教学遵循着教师教课本，学生学教师的模式。为了让这些内容引起学生学习兴趣，教师想了很多办法，可是单调乏味很快占领学生的头脑，致使课堂效率低下。借用多媒体手段，能够在很大程度上解决这些问题。中学英语参赛论文初探多媒体技术在英语教学中的应用摘要：怎样运用多媒体提升英语教学质量，成了广大英语教师不得不思考的问题。运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生探索知识的内在动力。在英语教学中，创设情景，可以培养学生的形象思维能力，强化学生的好奇心，激发学生的想象力。英语教学离不开听说读写，缺乏多媒体技术支持的传统教学遵循着教师教课本，学生学教师的模式。为了让这些内容引起学生学习兴趣，教师想了很多办法，可是单调乏味很快占领学生的头脑，致使课堂效率低下。借用多媒体手段，能够在很大程度上解决这些问题。关键词：信息技术 ;英语课堂 ; 学习兴趣;学习效率伴随着国家经济的迅猛发展，政府加大了教育教学投入力度，多媒体这个曾经可望不可及的高科技手段，迈着大步走进了农村中学课堂。怎样运用多媒体提升英语教学质量，提高课堂效率，发展学生能力，成了广大英语教师不得不思考的课题。接下来，我谈谈自己的一些看法。一、运用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生探索知识的内在动力1。在英语教学中，创设情景，可以培养学生的形象思维能力，强化学生的好奇心，激发学生的想象力。运用多媒体手段创设情景，激发学生学习的兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的图画、动画，声情并茂的故事等方法激发学生的学习动机和求知欲望。例如，在教学“Food festival”的Topic3SectionA 时，我利用 FLASH 软件，制作两个动态人物作为美食节开幕式的主持人，由计算机出现该课内容所发映的特定情景画面。与此同时用正常语态播放会话：“Ladies and gentlemen! Welcome to”“Lets wishthem success ”学生边看边听，结合画面所提示的情景，不断揣摩语句的意思。传统教学时，因为没有这些手段，学生一开始学习就面对着呆板的课本，面对着教师的老套子，很容易分散注意力。学生注意力集中到正题后，我接着指导学生跟读重点句子“Ladies and gentlemen! Welcome to”“Lets wish them success ”学生们很容易理解了这段对话内容，很快学会了这几段话。在教学 Unit8 Topic1 Section C 时，我设计了一段动画情境，让学生学做一名观察员，在网络课件上点击穿不同制服的人物图学习不同制服展示给人们的信息，该图片旁马上出现相应句子并出示生单词的读音。这个过程中完全交由学生操作，自主探索，老师从旁指导。学生操作完后，马上就能明白意思，并能模仿运用，突破了教学的重点与难点 。用多媒体创设情境，开篇布局，吸引学生学习兴趣，既要避免千篇一律，需要教师设计时独具匠心，别出心裁，又要避免过分华丽，喧宾夺主，否则适得其反。二、利用多媒体听说读写，提高学习效率英语教学离不开听说读写，缺乏多媒体技术支持的传统教学遵循着教师教课本，学生学教师的模式。为了让这些内容引起学生学习兴趣，教师想了很多办法，可是单调乏味很快占领学生的头脑，致使课堂效率低下。借用多媒体手段，能够在很大程度上解决这些问题。中学英语参赛论文初探多媒体技术在英语教学中的应用摘要：怎样运用多媒体提升英语教学质量，成了广大英语教师不得不思考的问题。运用多媒体创设情境，激发学生学习兴趣。学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生探索知识的内在动力。在英语教学中，创设情景，可以培养学生的形象思维能力，强化学生的好奇心，激发学生的想象力。英语教学离不开听说读写，缺乏多媒体技术支持的传统教学遵循着教师教课本，学生学教师的模式。为了让这些内容引起学生学习兴趣，教师想了很多办法，可是单调乏味很快占领学生的头脑，致使课堂效率低下。借用多媒体手段，能够在很大程度上解决这些问题。关键词：信息技术 ;英语课堂 ; 学习兴趣;学习效率伴随着国家经济的迅猛发展，政府加大了教育教学投入力度，多媒体这个曾经可望不可及的高科技手段，迈着大步走进了农村中学课堂。怎样运用多媒体提升英语教学质量，提高课堂效率，发展学生能力，成了广大英语教师不得不思考的课题。接下来，我谈谈自己的一些看法。一、运用多媒体创设情景，激发学生学习兴趣学生的学习兴趣是学生学习活动中一种自觉、能动的机制，是学生探索知识的内在动力1。在英语教学中，创设情景，可以培养学生的形象思维能力，强化学生的好奇心，激发学生的想象力。运用多媒体手段创设情景，激发学生学习的兴趣，就是采用形象、直观、生动有趣的图画、动画，声情并茂的故事等方法激发学生的学习动机和求知欲望。例如，在教学“Food festival”的Topic3SectionA 时，我利用 FLASH 软件，制作两个动态人物作为美食节开幕式的主持人，由计算机出现该课内容所发映的特定情景画面。与此同时用正常语态播放会话：“Ladies and gentlemen! Welcome to”“Lets wishthem success ”学生边看边听，结合画面所提示的情景，不断揣摩语句的意思。传统教学时，因为没有这些手段，学生一开始学习就面对着呆板的课本，面对着教师的老套子，很容易分散注意力。学生注意力集中到正题后，我接着指导学生跟读重点句子“Ladies and gentlemen! Welcome to”“Lets wish them success ”学生们很容易理解了这段对话内容，很快学会了这几段话。在教学 Unit8 Topic1 Section C 时，我设计了一段动画情境，让学生学做一名观察员，在网络课件上点击穿不同制服的人物图学习不同制服展示给人们的信息，该图片旁马上出现相应句子并出示生单词的读音。这个过程中完全交由学生操作，自主探索，老师从旁指导。学生操作完后，马上就能明白意思，并能模仿运用，突破了教学的重点与难点 。用多媒体创