中学英语教学论文现代信息技术在中学英语中的应用

中学英语教学论文现代信息技术在中学英语中的应用中学英语教学论文现代信息技术在中学英语中的应用摘要：新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。在激发学生兴趣方面，现代信息技术起了巨大的作用。多媒体教学充分发挥人体视觉、听觉的潜能，集图形、文字、声音和图像为一体。实践生本教育，其思想内涵变是把课堂还给学生，利用多媒体与现代技术教学，学生通过多媒体上的动画，图像参与到课堂中。现代信息技术英语教学彻底改变了传统的英语教学模式，真正实现了由“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变。关键词：信息技术；英语教学；应用近些年来，四川省的信息技术教育工作取得了突飞猛进的发展，多数地区实现了“校校通” ，甚至达到了“班班通” ，部分学校还班班配备了多媒体投影教学设备，信息技术在各学科教学中得到广泛应用。例如，四川省广元市利州区荣山第三小学，地处利州区荣山镇与旺苍燕子乡、福庆乡、朝天麻柳乡、汪家乡三地交界。荣山三小是典型的农村学校，各学科与城里学校的差距较大，尤其体现在英语这一学科上。以前学校的英语教学上的听力只能靠老师们嘴巴念;慢慢的有了磁带,可以依靠录音机;再到现在,信息技术已经用在了各个方面,基本上实现了”班班通” ，现在英语教学有了现代信息技术的帮助，给了英语教师特别是处于农村地区的教师以莫大的信心。相信这也会极大的提高同学们的自信心和学习英语的兴趣。1激发学生兴趣新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。基于这一理念，我们经常想方设法设计一些吸引学生兴趣的教学活动，让学生在做中学，学中做，以期活跃课堂气氛，提高学生语言运用能力。众所周知，在学习过程中，兴趣是学生最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。然而，作为中学英语教师，在教学实践中，深感英语教学的艰难：英语不是母语，缺乏语言环境；学好一门语言，需要功夫和毅力，中学生普遍意志力不够坚强，一旦遇到困难容易放弃，不容易深层理解学习英语的重要意义。这些问题造成的比较普遍的现象是刚进中学英语时兴趣很高，随着语言学习的升级，他们对英语的兴趣逐步降低，课堂参与也越来越被动。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。 ”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。 ”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”外语学习兴趣与学习成绩是息息相关的，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。那么在激发学生兴趣方面，现代信息技术起了巨大的作用。例如,在人教版新课标七年级的一个单元Why do you like pandas?中，以前的教学就只能通过孩子的想象来学习动物的单词，而现在通过“班班通” ，学生科通过图片，动画，声音来更加形象的勾勒出动物的图画，也更加牢固的记住了单词。2.缩小活动范围大班范围的活动往往流于形式，走过场。看似气氛热烈，实际上学生游离于活动之外。在英语教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。小组活动不仅可以让每个学生参与到活动中来，使每个学生开口说英语，更能提高活动效率，避免浮华的场面。多媒体教学充分发挥人体视觉、听觉的潜能，集图形、文字、声音和图像为一体，形式活泼、新颖。据调查，学生通过视觉和听觉获得的信息占所得信息的 94%，多媒体中的文字、图形、图像、动画等可以用于学生的视觉，解说、背景音乐和逼真的效果可以刺激听觉，并且多媒体允许交互式操作，这样可以增加眼、耳、手等器官的刺激，从而使学习效果更加显著。另外，多媒体中的动画、图像可以千变万化做出各种奇妙的效果，以促进感官和想象力互相配合，产生创造性的效果。英语教学利用这一独特优势，将学生设置在这种环境之中学习，使他们在获得传统的听觉输入的同时，还能通过大量的视觉信息输入，强化其听觉输入的效果，从而更好地记忆所传授的知识和技能，学习活动的效能得到了提高。由于多媒体可见内容丰富，从听说读写几个方面给学生提供了发挥学习自主性的机会，大大提高了学生学习英语的积极性，学习再也不是一个枯燥乏味的过程，最终有利于培养学生自主学习的能力。中学英语教学论文现代信息技术在中学英语中的应用摘要：新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。在激发学生兴趣方面，现代信息技术起了巨大的作用。多媒体教学充分发挥人体视觉、听觉的潜能，集图形、文字、声音和图像为一体。实践生本教育，其思想内涵变是把课堂还给学生，利用多媒体与现代技术教学，学生通过多媒体上的动画，图像参与到课堂中。现代信息技术英语教学彻底改变了传统的英语教学模式，真正实现了由“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变。关键词：信息技术；英语教学；应用近些年来，四川省的信息技术教育工作取得了突飞猛进的发展，多数地区实现了“校校通” ，甚至达到了“班班通” ，部分学校还班班配备了多媒体投影教学设备，信息技术在各学科教学中得到广泛应用。例如，四川省广元市利州区荣山第三小学，地处利州区荣山镇与旺苍燕子乡、福庆乡、朝天麻柳乡、汪家乡三地交界。荣山三小是典型的农村学校，各学科与城里学校的差距较大，尤其体现在英语这一学科上。以前学校的英语教学上的听力只能靠老师们嘴巴念;慢慢的有了磁带,可以依靠录音机;再到现在,信息技术已经用在了各个方面,基本上实现了”班班通” ，现在英语教学有了现代信息技术的帮助，给了英语教师特别是处于农村地区的教师以莫大的信心。相信这也会极大的提高同学们的自信心和学习英语的兴趣。1激发学生兴趣新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。基于这一理念，我们经常想方设法设计一些吸引学生兴趣的教学活动，让学生在做中学，学中做，以期活跃课堂气氛，提高学生语言运用能力。众所周知，在学习过程中，兴趣是学生最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。然而，作为中学英语教师，在教学实践中，深感英语教学的艰难：英语不是母语，缺乏语言环境；学好一门语言，需要功夫和毅力，中学生普遍意志力不够坚强，一旦遇到困难容易放弃，不容易深层理解学习英语的重要意义。这些问题造成的比较普遍的现象是刚进中学英语时兴趣很高，随着语言学习的升级，他们对英语的兴趣逐步降低，课堂参与也越来越被动。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。 ”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。 ”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”外语学习兴趣与学习成绩是息息相关的，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。那么在激发学生兴趣方面，现代信息技术起了巨大的作用。例如,在人教版新课标七年级的一个单元Why do you like pandas?中，以前的教学就只能通过孩子的想象来学习动物的单词，而现在通过“班班通” ，学生科通过图片，动画，声音来更加形象的勾勒出动物的图画，也更加牢固的记住了单词。2.缩小活动范围大班范围的活动往往流于形式，走过场。看似气氛热烈，实际上学生游离于活动之外。在英语教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。小组活动不仅可以让每个学生参与到活动中来，使每个学生开口说英语，更能提高活动效率，避免浮华的场面。多媒体教学充分发挥人体视觉、听觉的潜能，集图形、文字、声音和图像为一体，形式活泼、新颖。据调查，学生通过视觉和听觉获得的信息占所得信息的 94%，多媒体中的文字、图形、图像、动画等可以用于学生的视觉，解说、背景音乐和逼真的效果可以刺激听觉，并且多媒体允许交互式操作，这样可以增加眼、耳、手等器官的刺激，从而使学习效果更加显著。另外，多媒体中的动画、图像可以千变万化做出各种奇妙的效果，以促进感官和想象力互相配合，产生创造性的效果。英语教学利用这一独特优势，将学生设置在这种环境之中学习，使他们在获得传统的听觉输入的同时，还能通过大量的视觉信息输入，强化其听觉输入的效果，从而更好地记忆所传授的知识和技能，学习活动的效能得到了提高。由于多媒体可见内容丰富，从听说读写几个方面给学生提供了发挥学习自主性的机会，大大提高了学生学习英语的积极性，学习再也不是一个枯燥乏味的过程，最终有利于培养学生自主学习的能力。中学英语教学论文现代信息技术在中学英语中的应用摘要：新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。在激发学生兴趣方面，现代信息技术起了巨大的作用。多媒体教学充分发挥人体视觉、听觉的潜能，集图形、文字、声音和图像为一体。实践生本教育，其思想内涵变是把课堂还给学生，利用多媒体与现代技术教学，学生通过多媒体上的动画，图像参与到课堂中。现代信息技术英语教学彻底改变了传统的英语教学模式，真正实现了由“以老师为中心”到“以学生为中心”的转变。关键词：信息技术；英语教学；应用近些年来，四川省的信息技术教育工作取得了突飞猛进的发展，多数地区实现了“校校通” ，甚至达到了“班班通” ，部分学校还班班配备了多媒体投影教学设备，信息技术在各学科教学中得到广泛应用。例如，四川省广元市利州区荣山第三小学，地处利州区荣山镇与旺苍燕子乡、福庆乡、朝天麻柳乡、汪家乡三地交界。荣山三小是典型的农村学校，各学科与城里学校的差距较大，尤其体现在英语这一学科上。以前学校的英语教学上的听力只能靠老师们嘴巴念;慢慢的有了磁带,可以依靠录音机;再到现在,信息技术已经用在了各个方面,基本上实现了”班班通” ，现在英语教学有了现代信息技术的帮助，给了英语教师特别是处于农村地区的教师以莫大的信心。相信这也会极大的提高同学们的自信心和学习英语的兴趣。1激发学生兴趣新课程倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。基于这一理念，我们经常想方设法设计一些吸引学生兴趣的教学活动，让学生在做中学，学中做，以期活跃课堂气氛，提高学生语言运用能力。众所周知，在学习过程中，兴趣是学生最好的老师。许多学生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。因此，作为中学的英语教师，首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣，提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。然而，作为中学英语教师，在教学实践中，深感英语教学的艰难：英语不是母语，缺乏语言环境；学好一门语言，需要功夫和毅力，中学生普遍意志力不够坚强，一旦遇到困难容易放弃，不容易深层理解学习英语的重要意义。这些问题造成的比较普遍的现象是刚进中学英语时兴趣很高，随着语言学习的升级，他们对英语的兴趣逐步降低，课堂参与也越来越被动。我国的孔子早在两千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。 ”现代认知心理学家皮亚杰十分重视兴趣在学习中的作用，他说：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件。 ”苏霍姆林斯基则指出：“学习兴趣是学习活动的重要动力。”外语学习兴趣与学习成绩是息息相关的，且学习兴趣水平越高，学习成绩越好。那么在激发学生兴趣方面，现代信息技术起了巨大的作用。例如,在人教版新课标七年级的一个单元Why do you like pandas?中，以前的教学就只能通过孩子的想象来学习动物的单词，而现在通过“班班通” ，学生科通过图片，动画，声音来更加形象的勾勒出动物的图画，也更加牢固的记住了单词。2.缩小活动范围大班范围的活动往往流于形式，走过场。看似气氛热烈，实际上学生游离于活动之外。在英语教学中，教师必须面向全体学生，为全体学生提供平等参与的机会。小组活动不仅可以让每个学生参与到活动中来，使每个学生开口说英语，更能提高活动效率，避免浮华的场面。多媒体教学充分发挥人体视觉、听觉的潜能，集图形、文字、声音和图像为一体，形式活泼、新颖。据调查，学生通过视觉和听觉获得的信息占所得信息的 94%，多媒体中的文字、图形、图像、动画等可以用于学生的视觉，解说、背景音乐和逼真的效果可以刺激听觉，并且多媒体允许交互式操作