中学语文老师教学心得 幽默也许会让课堂更轻松

中学语文老师教学心得 幽默也许会让课堂更轻松我国著名的漫画大师方成曾说：“幽默能够使人在笑声中产生联想和判断，从而领悟其中的含义”。我国杂文家徐懋庸也指出：“上乘的幽默非但可笑，并且令人深思” 。我们喜欢幽默的生活，我们更喜欢幽默的语文教学。生动有趣的话语，不但能启迪学生思考，更能激发学生的联想和想象力，能够使学生在不知不觉中记忆理解，甚至终生难忘。故乡一文中，杨二嫂是这样出场的：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ”在鲁迅的笔下，这是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。可怜是因为她是一个人，人要生存是需要物质生活保证的，当一个人连自己最起码的物质生活都无法保证的时候，为了生存下来，一切能够用来获得生存的手段，无所不用，哪怕是为人所不齿的。所以她又是值得同情的。曾经，她是开豆腐店的，擦着白粉，终日坐着，实际上是用自己的年轻的美来招待顾客， “因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 。美，在豆腐西施杨二嫂这里已经不再是一种精神的需要，而成了谋取物质利益去获得生存的手段。物质实利成了她人生的惟一目的。为了这个目的，她是可以牺牲自己的道德名义的。当自己青春已逝、美貌不再的时候，任何东西都可以拿来当作她获取物质实利的手段，一些破烂木器甚至连母亲的一双破手套都看在眼里。杨二嫂前后在外貌上发生了很大的变化，同时她也是小说中的一个重要人物，怎样能使学生对杨二嫂的明显变化形成一个深刻的印象，对人物形象有进一步的理解呢？上课时我也来了一次幽默，结合生活实际，加上些许夸张：“杨二嫂年轻时皮肤像剥了皮的煮鸡蛋，而后来”故作停顿之后，继续引导：“而后来，她的皮肤就成砂纸了！”学生们“噗”地都笑了， “太夸张了吧！”进而我接着引导学生从杨二嫂外貌的变化感受人物前后的变化，从而对人物形象有了更加深刻的认识，整节课在学生的思考与兴奋中度过，让学生由此及彼，对故乡的主题有了更深的理解。我在想：如果每一堂课，如能结合学习内容或学习难点，给学生一点儿幽默，也许会产生动人的诱惑力，使学生的思维、情趣与老师的教学目标达成一致，那么整个课堂气氛也许将富有和谐的美感，或许会取得更好的学习效果。我国著名的漫画大师方成曾说：“幽默能够使人在笑声中产生联想和判断，从而领悟其中的含义”。我国杂文家徐懋庸也指出：“上乘的幽默非但可笑，并且令人深思” 。我们喜欢幽默的生活，我们更喜欢幽默的语文教学。生动有趣的话语，不但能启迪学生思考，更能激发学生的联想和想象力，能够使学生在不知不觉中记忆理解，甚至终生难忘。故乡一文中，杨二嫂是这样出场的：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ”在鲁迅的笔下，这是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。可怜是因为她是一个人，人要生存是需要物质生活保证的，当一个人连自己最起码的物质生活都无法保证的时候，为了生存下来，一切能够用来获得生存的手段，无所不用，哪怕是为人所不齿的。所以她又是值得同情的。曾经，她是开豆腐店的，擦着白粉，终日坐着，实际上是用自己的年轻的美来招待顾客， “因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 。美，在豆腐西施杨二嫂这里已经不再是一种精神的需要，而成了谋取物质利益去获得生存的手段。物质实利成了她人生的惟一目的。为了这个目的，她是可以牺牲自己的道德名义的。当自己青春已逝、美貌不再的时候，任何东西都可以拿来当作她获取物质实利的手段，一些破烂木器甚至连母亲的一双破手套都看在眼里。杨二嫂前后在外貌上发生了很大的变化，同时她也是小说中的一个重要人物，怎样能使学生对杨二嫂的明显变化形成一个深刻的印象，对人物形象有进一步的理解呢？上课时我也来了一次幽默，结合生活实际，加上些许夸张：“杨二嫂年轻时皮肤像剥了皮的煮鸡蛋，而后来”故作停顿之后，继续引导：“而后来，她的皮肤就成砂纸了！”学生们“噗”地都笑了， “太夸张了吧！”进而我接着引导学生从杨二嫂外貌的变化感受人物前后的变化，从而对人物形象有了更加深刻的认识，整节课在学生的思考与兴奋中度过，让学生由此及彼，对故乡的主题有了更深的理解。我在想：如果每一堂课，如能结合学习内容或学习难点，给学生一点儿幽默，也许会产生动人的诱惑力，使学生的思维、情趣与老师的教学目标达成一致，那么整个课堂气氛也许将富有和谐的美感，或许会取得更好的学习效果。我国著名的漫画大师方成曾说：“幽默能够使人在笑声中产生联想和判断，从而领悟其中的含义”。我国杂文家徐懋庸也指出：“上乘的幽默非但可笑，并且令人深思” 。我们喜欢幽默的生活，我们更喜欢幽默的语文教学。生动有趣的话语，不但能启迪学生思考，更能激发学生的联想和想象力，能够使学生在不知不觉中记忆理解，甚至终生难忘。故乡一文中，杨二嫂是这样出场的：“我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。 ”在鲁迅的笔下，这是一个可笑、可气、可恨而又可怜的人物。可怜是因为她是一个人，人要生存是需要物质生活保证的，当一个人连自己最起码的物质生活都无法保证的时候，为了生存下来，一切能够用来获得生存的手段，无所不用，哪怕是为人所不齿的。所以她又是值得同情的。曾经，她是开豆腐店的，擦着白粉，终日坐着，实际上是用自己的年轻的美来招待顾客， “因为伊，这豆腐店的买卖非常好” 。美，在豆腐西施杨二嫂这里已经不再是一种精神的需要，而成了谋取物质利益去获得生存的手段。物质实利成了她人生的惟一目的。为了这个目的，她是可以牺牲自己的道德名义的。当自己青春已逝、美貌不再的时候，任何东西都可以拿来当作她获取物质实利的手段，一些破烂木器甚至连母亲的一双破手套都看在眼里。杨二嫂前后在外貌上发生了很大的变化，同时她也是小说中的一个重要人物，怎样能使学生对杨二嫂的明显变化形成一个深刻的印象，对人物形象有进一步的理解呢？上课时我也来了一次幽默，结合生活实际，加上些许夸张：“杨二嫂年轻时皮肤像剥了皮的煮鸡蛋，而后来”故作停顿之后，继续引导：“而后来，她的皮肤就成砂纸了！”学生们“噗”地都笑了， “太夸张了吧！”进而我接着引导学生从杨二嫂外貌的变化感受人物前后的变化，从而对人物形象有了更加深刻的认识