中心小学教职工绩效工资实施方案（送审稿）

中心小学教职工绩效工资实施方案（送审稿）丹徒区石马中心小学教职工绩效工资实施方案（送审稿）（XX 年元月 27日四届二次教代会通过）第一章总 则为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据江苏省义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见 （苏教人XX24 号）和镇江市丹徒区人民政府办公室关于镇江市丹徒区义务教育学校绩效工资的实施意见 （镇徒政办发XX110 号）以及丹徒区教育局丹徒区义务教育学校教职工绩效考核办法 （镇徒教【XX】196号）文件精神，结合我校实际，特制定本考核方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，建立科学规范的中小学教师绩效考核评价制度，促进教师为全面实施素质教育、办好让人民满意的教育贡献智慧和力量，促进义务教育学校全面、协调、可持续发展。二、基本原则（一）尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重人才成长规律。尊重教师的主体地位，充分体现教师工作的专业性、实践性、长期性特点。正确处理好历史与现实的关系、改革与稳定的关系。（二）以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的过程性实施素质教育的实际表现和贡献。（三）激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教育均衡发展。在适当保护老教师利益的同时，给中青年教师师德修养、精力担当以及专业成长等方面发展空间。（四）客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，采取“大框架、粗分块；多层面考量、能级性考核、综合化评估、民主化管理”的方法进行制度设计、操作讲求实效、力戒繁琐。第二章奖励绩效工资分配总体框架1、德勤考核：运用对象为符合考核范围的所有对象。具体包括：1、师德（强势性、高压式） ；2、出勤（规定性、计作式） ；3、工作量（指定性、弹性式）2、岗位津贴。符合考核范围的所有对象，分学校管理人员、教师、教辅人员、工勤人员、以及班主任、各级各类教学骨干、教研组长、办公室负责人等。 （动态性、定额式）3、年终考核。适用所有考核对象，为综合性考核。 （综合性、累加式）4、调节基金。包括各种工作性质的区别以及竞赛获奖、辅导学生获奖等（专业性、敞开式）第三章考核内容及分配方案第一部分 考核内容及标准在奖励绩效工资分配总体框架下，除上述单独核定的几项津贴外的绩效工资的发放，因教师岗位不同，小教、幼教、成教工作各具特点，在条块、岗位、个性统筹兼顾的前提下，提出以下考核意见：（一）教师绩效考核（见附件 2）根据教育法 、 义务教育法 、 教师法等法律法规规定，对教师服从工作安排，履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，主要包括教师的德、能、勤、绩。对教师“德”的考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面。重点考核教师遵守中小学教师职业道德规范和镇江市中小学教师职业道德“八要十不”规定的情况，特别是为人师表、爱岗敬业，关爱学生的情况。有下列情况之一者，考核不得定为合格以上等第：1不履行教育教学职责者；2乱办班、乱补课、乱定教辅材料、私自在校外兼课、搞有偿家教者；3歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生者；4以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益者；5有参与赌博等其它违法行为者。对教师“能”的考核内容包括教育能力、教学能力、科研能力、教师专业发展等方面。教育能力主要考核教师组织管理学生、开展学生思想工作和结合所教学科内容在课堂教学中实施德育的能力；教学能力主要考核教师钻研教材、研究教法、设计和组织课堂教学、应用现代教育技术、提升课堂教学效能等方面的能力；教育教学科研能力主要考核教师开展教育教学研究与改革、撰写科研论文、总结提炼教育教学经验等方面的能力；教师专业发展主要考核教师拓展专业知识、提高专业素养、学历提升等方面的能力。对教师“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤和学校兼职等方面的情况。教育教学工作量主要考核教师任课和担任班主任工作的情况；教学常规主要考核教师“教学五认真”情况；出勤主要考核教师遵守学校作息制度的情况；学校兼职主要考核教师承担学校其他教育教学管理工作及履行职责的情况。对教师“绩”的考核内容包括教育效果、教学效果、教研业绩和专业发展等方面的内容。教育效果主要考核教师所教班级的班风学风，学生学习和行为习惯等方面的情况；教学效果主要考核教师完成教学任务，所教学生的学科素质、创新能力发展，班级进步，以及帮助学困生等方面的情况；教研业绩主要考核教师教育教学研究与改革、教学竞赛、论文撰写等方面的情况。（二）班主任工作考核（见附件 1）班主任的工作是教师教育教学工作量的重要组成部分。对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导和关爱、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展、学生安全教育、配合学校做好各项工作、家校联系等方面的情况。（三）管理人员、教辅人员、工勤人员的绩效考核（附件 3、4）学校管理人员、教辅人员、工勤人员的绩效，主要考核服务态度和履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。校长与教育局签订“年度目标责任状”后，要将目标任务科学分解，分别对管理人员、后勤人员根据考核细则进行考核。丹徒区石马中心小学教职工绩效工资实施方案（送审稿）（XX 年元月 27日四届二次教代会通过）第一章总 则为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据江苏省义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见 （苏教人XX24 号）和镇江市丹徒区人民政府办公室关于镇江市丹徒区义务教育学校绩效工资的实施意见 （镇徒政办发XX110 号）以及丹徒区教育局丹徒区义务教育学校教职工绩效考核办法 （镇徒教【XX】196号）文件精神，结合我校实际，特制定本考核方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，建立科学规范的中小学教师绩效考核评价制度，促进教师为全面实施素质教育、办好让人民满意的教育贡献智慧和力量，促进义务教育学校全面、协调、可持续发展。二、基本原则（一）尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重人才成长规律。尊重教师的主体地位，充分体现教师工作的专业性、实践性、长期性特点。正确处理好历史与现实的关系、改革与稳定的关系。（二）以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的过程性实施素质教育的实际表现和贡献。（三）激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教育均衡发展。在适当保护老教师利益的同时，给中青年教师师德修养、精力担当以及专业成长等方面发展空间。（四）客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，采取“大框架、粗分块；多层面考量、能级性考核、综合化评估、民主化管理”的方法进行制度设计、操作讲求实效、力戒繁琐。第二章奖励绩效工资分配总体框架1、德勤考核：运用对象为符合考核范围的所有对象。具体包括：1、师德（强势性、高压式） ；2、出勤（规定性、计作式） ；3、工作量（指定性、弹性式）2、岗位津贴。符合考核范围的所有对象，分学校管理人员、教师、教辅人员、工勤人员、以及班主任、各级各类教学骨干、教研组长、办公室负责人等。 （动态性、定额式）3、年终考核。适用所有考核对象，为综合性考核。 （综合性、累加式）4、调节基金。包括各种工作性质的区别以及竞赛获奖、辅导学生获奖等（专业性、敞开式）第三章考核内容及分配方案第一部分 考核内容及标准在奖励绩效工资分配总体框架下，除上述单独核定的几项津贴外的绩效工资的发放，因教师岗位不同，小教、幼教、成教工作各具特点，在条块、岗位、个性统筹兼顾的前提下，提出以下考核意见：（一）教师绩效考核（见附件 2）根据教育法 、 义务教育法 、 教师法等法律法规规定，对教师服从工作安排，履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，主要包括教师的德、能、勤、绩。对教师“德”的考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面。重点考核教师遵守中小学教师职业道德规范和镇江市中小学教师职业道德“八要十不”规定的情况，特别是为人师表、爱岗敬业，关爱学生的情况。有下列情况之一者，考核不得定为合格以上等第：1不履行教育教学职责者；2乱办班、乱补课、乱定教辅材料、私自在校外兼课、搞有偿家教者；3歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生者；4以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益者；5有参与赌博等其它违法行为者。对教师“能”的考核内容包括教育能力、教学能力、科研能力、教师专业发展等方面。教育能力主要考核教师组织管理学生、开展学生思想工作和结合所教学科内容在课堂教学中实施德育的能力；教学能力主要考核教师钻研教材、研究教法、设计和组织课堂教学、应用现代教育技术、提升课堂教学效能等方面的能力；教育教学科研能力主要考核教师开展教育教学研究与改革、撰写科研论文、总结提炼教育教学经验等方面的能力；教师专业发展主要考核教师拓展专业知识、提高专业素养、学历提升等方面的能力。对教师“勤”的考核内容包括教育教学工作量、教学常规、出勤和学校兼职等方面的情况。教育教学工作量主要考核教师任课和担任班主任工作的情况；教学常规主要考核教师“教学五认真”情况；出勤主要考核教师遵守学校作息制度的情况；学校兼职主要考核教师承担学校其他教育教学管理工作及履行职责的情况。对教师“绩”的考核内容包括教育效果、教学效果、教研业绩和专业发展等方面的内容。教育效果主要考核教师所教班级的班风学风，学生学习和行为习惯等方面的情况；教学效果主要考核教师完成教学任务，所教学生的学科素质、创新能力发展，班级进步，以及帮助学困生等方面的情况；教研业绩主要考核教师教育教学研究与改革、教学竞赛、论文撰写等方面的情况。（二）班主任工作考核（见附件 1）班主任的工作是教师教育教学工作量的重要组成部分。对班主任工作的考核，重点考核其对学生的教育引导和关爱、班级管理、组织班集体和团队活动、关注每个学生全面发展、学生安全教育、配合学校做好各项工作、家校联系等方面的情况。（三）管理人员、教辅人员、工勤人员的绩效考核（附件 3、4）学校管理人员、教辅人员、工勤人员的绩效，主要考核服务态度和履行岗位职责和完成工作任务等方面的情况。校长与教育局签订“年度目标责任状”后，要将目标任务科学分解，分别对管理人员、后勤人员根据考核细则进行考核。丹徒区石马中心小学教职工绩效工资实施方案（送审稿）（XX 年元月 27日四届二次教代会通过）第一章总 则为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，根据江苏省义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见 （苏教人XX24 号）和镇江市丹徒区人民政府办公室关于镇江市丹徒区义务教育学校绩效工资的实施意见 （镇徒政办发XX110 号）以及丹徒区教育局丹徒区义务教育学校教职工绩效考核办法 （镇徒教【XX】196号）文件精神，结合我校实际，特制定本考核方案。一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，建立科学规范的中小学教师绩效考核评价制度，促进教师为全面实施素质教育、办好让人民满意的教育贡献智慧和力量，促进义务教育学校全面、协调、可持续发展。二、基本原则（一）尊重规律，以人为本。尊重教育规律，尊重人才成长规律。尊重教师的主体地位，充分体现教师工作的专业性、实践性、长期性特点。正确处理好历史与现实的关系、改革与稳定的关系。（二）以德为先，注重实绩。把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的过程性实施素质教育的实际表现和贡献。（三）激励先进，促进发展。鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力，促进教育均衡发展。在适当保护老教师利益的同时，给中青年教师师德修养、精力担当以及专业成长等方面发展空间。（四）客观公正，简便易行。坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，采取“大框架、粗分块；多层面考量、能级性考核、综合化评估、民主化管理”的方法进行制度设计、操作讲求实效、力戒繁琐。第二章奖励绩效工资分配总体框架1、德勤考核：运用对象为符合考核范围的所有对象。具体包括：1、师德（强势性、高压式） ；2、出勤（规定性、计作式） ；3、工作量（指定性、弹性式）2、岗位津贴。符合考核范围的所有对象，分学校管理人员、教师、教辅人员、工勤人员、以及班主任、各级各类教学骨干、教研组长、办公室负责人等。 （动态性、定额式）3、年终考核。适用所有考核对象，为综合性考核。 （综合性、累加式）4、调节基金。包括各种工作性质的区别以及竞赛获奖、辅导学生获奖等（专业性、敞开式）第三章考核内容及分配方案第一部分 考核内容及标准在奖励绩效工资分配总体框架下，除上述单独核定的几项津贴外的绩效工资的发放，因教师岗位不同，小教、幼教、成教工作各具特点，在条块、岗位、个性统筹兼顾的前提下，提出以下考核意见：（一）教师绩效考核（见附件 2）根据教育法 、 义务教育法 、 教师法等法律法规规定，对教师服从工作安排，履行岗位职责，完成学校规定的教育教学任务情况进行全面考核，主要包括教师的德、能、勤、绩。对教师“德”的考核内容包括思想政治素养、师德表现等方面。重点考核教师遵守中小学教师职业道德规范和镇江市中小学教师职业道德“八要十不”规定的情况，特别是为人师表、爱岗敬业，关爱学生的情况。有下列情况之一者，考核不得定为合格以上等第：1不履行教育教学职责者；2乱办班、乱补课、乱定教辅材料、私自在校外兼课、搞有偿家教者；3歧视、侮辱、体罚和变相体罚学生者；4以非法方式表达诉求，干扰正常教育教学秩序、损害学生利益者；5有参与赌博等其它违法行为者。对教师“能”的考核内容包括教育能力、教学能力、科研能力、教师专业发展等方面。教育能力主要考核教师组织管理学生、开展学生思想工作和结合所教学科内容在课堂教学中实施德育的能力；教学能力主要考核教师钻研教材、研究教法、设计和组织课堂教学、应用现代教育技