中片劳技优秀课比赛反思

中片劳技优秀课比赛反思今天，在海陵路小学举行了东海县中片劳技优秀课比赛。作为选手，我早早来到了比赛学校，做赛前准备。比赛的时间总是过得飞快，赛后回到家已是午饭时间，吃过午饭，躺在床上的我久久不能入睡，禁不住回顾我的劳技课初体验事情要从上周五我从曲阳听课回到学校说起，当领导打电话通知我参加劳技优秀课比赛时，我的内心是很抗拒的。原因很简单：我从未听过劳动与技术课，更不要提上课了。但作为教研组长，在没有人报名参加比赛的前提下，派我去参加比赛是理所当然的。上个周末，选定课题后，我马上开始着手准备材料。要教学生做手工，首先老师要会做。于是，休息时间变成了手工时间。第一次，完成作品，我为自己笨拙的手工汗颜。反思，重做，第二次的作品终于有了点模样。有了亲身体验后，备课也轻松多了。然后就是准备学生们上课用的材料。星期一，由于感觉之前的吸管不合适，于是更换材料再次制作。第三次制作时，我发现更换材料后并没有想象中变得容易操作，困难依然不断出现。于是，剪断，重来，制作第四次。看到第四次的作品，我终于没有拆掉重做的冲动了。星期二，在班级内试上。课堂上，我发现自己课前预设的和孩子们课上的表有很大差距，课后，将备课推翻，再次重备。现在，我仍在反思自己、反思课堂：一、成也细节，败也细节。“老师，我们的吸管少两只。 ”“老师，我们的吸管多了。 ”“老师”学生刚刚开始制作，我就在为凑齐各小组的吸管数量在讲台和各小组之间来回穿梭。这时，我才发现自己课前布置学生发放吸管是一个错误的决定。看来，要上好一节课，课前要将每一个细节考虑到。一、未充分考虑学生实际情况。今天，学生的手工制作很不理想，刚上过课，我的心情也跌到了谷底。但冷静下来思考，作为一名成年人，想要完成一个满意的作品需要做四次，时间不限。又怎能要求小学四年级的孩子在 20 分钟内完成一幅满意的作品呢？二、教具要真正发挥作用。当看到很多小组并没有真正掌握难点后，我才发现，自己精心准备的教具并没有发挥作用。如何让课堂上的亮点也成为学生的突破点，是我今后需要努力的地方。在县决赛到来之前，我还有很多需要推翻重来的地方。希望到时，我这个“劳技新人”能交上一份满意的答卷！今天，在海陵路小学举行了东海县中片劳技优秀课比赛。作为选手，我早早来到了比赛学校，做赛前准备。比赛的时间总是过得飞快，赛后回到家已是午饭时间，吃过午饭，躺在床上的我久久不能入睡，禁不住回顾我的劳技课初体验事情要从上周五我从曲阳听课回到学校说起，当领导打电话通知我参加劳技优秀课比赛时，我的内心是很抗拒的。原因很简单：我从未听过劳动与技术课，更不要提上课了。但作为教研组长，在没有人报名参加比赛的前提下，派我去参加比赛是理所当然的。上个周末，选定课题后，我马上开始着手准备材料。要教学生做手工，首先老师要会做。于是，休息时间变成了手工时间。第一次，完成作品，我为自己笨拙的手工汗颜。反思，重做，第二次的作品终于有了点模样。有了亲身体验后，备课也轻松多了。然后就是准备学生们上课用的材料。星期一，由于感觉之前的吸管不合适，于是更换材料再次制作。第三次制作时，我发现更换材料后并没有想象中变得容易操作，困难依然不断出现。于是，剪断，重来，制作第四次。看到第四次的作品，我终于没有拆掉重做的冲动了。星期二，在班级内试上。课堂上，我发现自己课前预设的和孩子们课上的表有很大差距，课后，将备课推翻，再次重备。现在，我仍在反思自己、反思课堂：一、成也细节，败也细节。“老师，我们的吸管少两只。 ”“老师，我们的吸管多了。 ”“老师”学生刚刚开始制作，我就在为凑齐各小组的吸管数量在讲台和各小组之间来回穿梭。这时，我才发现自己课前布置学生发放吸管是一个错误的决定。看来，要上好一节课，课前要将每一个细节考虑到。一、未充分考虑学生实际情况。今天，学生的手工制作很不理想，刚上过课，我的心情也跌到了谷底。但冷静下来思考，作为一名成年人，想要完成一个满意的作品需要做四次，时间不限。又怎能要求小学四年级的孩子在 20 分钟内完成一幅满意的作品呢？二、教具要真正发挥作用。当看到很多小组并没有真正掌握难点后，我才发现，自己精心准备的教具并没有发挥作用。如何让课堂上的亮点也成为学生的突破点，是我今后需要努力的地方。在县决赛到来之前，我还有很多需要推翻重来的地方。希望到时，我这个“劳技新人”能交上一份满意的答卷！今天，在海陵路小学举行了东海县中片劳技优秀课比赛。作为选手，我早早来到了比赛学校，做赛前准备。比赛的时间总是过得飞快，赛后回到家已是午饭时间，吃过午饭，躺在床上的我久久不能入睡，禁不住回顾我的劳技课初体验事情要从上周五我从曲阳听课回到学校说起，当领导打电话通知我参加劳技优秀课比赛时，我的内心是很抗拒的。原因很简单：我从未听过劳动与技术课，更不要提上课了。但作为教研组长，在没有人报名参加比赛的前提下，派我去参加比赛是理所当然的。上个周末，选定课题后，我马上开始着手准备材料。要教学生做手工，首先老师要会做。于是，休息时间变成了手工时间。第一次，完成作品，我为自己笨拙的手工汗颜。反思，重做，第二次的作品终于有了点模样。有了亲身体验后，备课也轻松多了。然后就是准备学生们上课用的材料。星期一，由于感觉之前的吸管不合适，于是更换材料再次制作。第三次制作时，我发现更换材料后并没有想象中变得容易操作，困难依然不断出现。于是，剪断，重来，制作第四次。看到第四次的作品，我终于没有拆掉重做的冲动了。星期二，在班级内试上。课堂上，我发现自己课前预设的和孩子们课上的表有很大差距，课后，将备课推翻，再次重备。现在，我仍在反思自己、反思课堂：一、成也细节，败也细节。“老师，我们的吸管少两只。 ”“老师，我们的吸管多了。 ”“老师”学生刚刚开始制作，我就在为凑齐各小组的吸管数量在讲台和各小组之间来回穿梭。这时，我才发现自己课前布置学生发放吸管是一个错误的决定。看来，要上好一节课，课前要将每一个细节考虑到。一、未充分考虑学生实际情况。今天，学生的手工制作很不理想，刚上过课，我的心情也跌到了谷底。但冷静下来思考，作为一名成年人，想要完成一个满意的作品需要做四次，时间不限。又怎能要求小学四年级的孩子在 20 分钟内完成一幅满意的作品