为研究性学习插上翅膀——浅谈信息技术对研究性学习的促进作用

为研究性学习插上翅膀浅谈信息技术对研究性学习的促进作用为研究性学习插上翅膀浅谈信息技术对研究性学习的促进作用摘要：如何利用信息技术最大限度地促进研究性学习是一个至关重要的问题。本文将从以下几个部分阐述信息技术背景下对研究性学习的促进作用：提供了丰富的研究资源；加强了研究者之间的交流指导；为研究过程提供更多的研究工具；为展示分享研究性学习成果提供了更多的平台；更深层次地完善评价制度。作为教育工作者应充分创设信息化环境，利用信息技术条件，将信息技术与研究性学习融会贯通，为研究性学习插上翱翔的翅膀，飞往更广阔的天空。关键词：研究性学习 信息技术 促进研究性学习是指在教师的指导下，学生发现问题，并且通过一系列的方式解决问题，从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。它区别与一般的综合性课程，是一种实践性较强的教育教学活动，对提高学生的能力有很大的帮助。传统的研究性学习信息资料、研究活动等有一定的条件限制，远远不能满足当今社会教育的发展。信息技术日新月异的发展，不仅影响着我们的生活方式和工作方式，也影响着当今教学改革。信息技术体现出来的直观、形象、生动为学生的学习构建了一种主动、独立、体验、探究的环境。由此可见，信息技术环境是进行研究性学习的重要条件。一、提供丰富的研究资源研究性学习主要是要求学生在开放性的情境中主动探索研究、获得亲身体验，从而提高解决实际问题的能力。它改变了传统的以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，而这种学习方式对学生来说是陌生的，他们需要大量相关理论与方法的指导，需要参考和借鉴其他同学开展研究性学习的经验，而信息技术就正好给了学生这样一个学习的机会。因特网上涵盖了大量的信息资源，这些信息的展示形式多种多样如图形、文字、声音、动画、视频等。这些丰富的网上资源不仅可供教师在指导学生时提供资料，亦可供学生进行参考，并借助其查阅相关的研究问题。案例 1：研究性学习初探：确认研究主题笔者在教学中第一次涉及研究性学习时对研究性学习只存在词表面意思的理解。研究性学习是一种全新的教学模式，学校只有少部分的教师曾经涉及过这一块领域。要想彻底认识研究性学习只向身边有经验的教师请教是远远不够的，还要借鉴全国各地的例子。四通八达的互联网正好提供了一个快捷的通道。笔者首先通过网络调查发现研究学习的主要目的是帮助学生去发现、提出、解决问题，培养其自主学习能力。然后在网上搜索阅读了全国各地中小学开展研究性学习的例子。通过各种方式的学习，笔者这才对研究性学习有了初步的认识。根据笔者本班学生的特质，制定了研究性学习的相应方案。学生对于研究性学习这一概念也是很模糊的，并不清楚通过研究性学习他们到底能获得什么。研究性学习的第一堂课，笔者首先讲解了研究性学习的含义，并通过各种比较好的例子让学生初步了解到研究性学习的作用。学生初步了解后，教师便开始着手让学生去发现身边有什么值得探究的问题，上网搜索资料，小组讨论。同学们提出来的问题能不能作为我们目前研究性学习的主题呢？教师提出这一疑问，让同学们说说确认研究性学习主题要注意哪些事情，教师收集网上获奖的研究性学习的主题，请同学归纳。通过网络资源，笔者在第一次授课中收到了较为满意的教学效果，学生初步了解了研究性学习这一新型教学模式，总体有了一个良好的开端。为研究性学习插上翅膀浅谈信息技术对研究性学习的促进作用摘要：如何利用信息技术最大限度地促进研究性学习是一个至关重要的问题。本文将从以下几个部分阐述信息技术背景下对研究性学习的促进作用：提供了丰富的研究资源；加强了研究者之间的交流指导；为研究过程提供更多的研究工具；为展示分享研究性学习成果提供了更多的平台；更深层次地完善评价制度。作为教育工作者应充分创设信息化环境，利用信息技术条件，将信息技术与研究性学习融会贯通，为研究性学习插上翱翔的翅膀，飞往更广阔的天空。关键词：研究性学习 信息技术 促进研究性学习是指在教师的指导下，学生发现问题，并且通过一系列的方式解决问题，从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。它区别与一般的综合性课程，是一种实践性较强的教育教学活动，对提高学生的能力有很大的帮助。传统的研究性学习信息资料、研究活动等有一定的条件限制，远远不能满足当今社会教育的发展。信息技术日新月异的发展，不仅影响着我们的生活方式和工作方式，也影响着当今教学改革。信息技术体现出来的直观、形象、生动为学生的学习构建了一种主动、独立、体验、探究的环境。由此可见，信息技术环境是进行研究性学习的重要条件。一、提供丰富的研究资源研究性学习主要是要求学生在开放性的情境中主动探索研究、获得亲身体验，从而提高解决实际问题的能力。它改变了传统的以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，而这种学习方式对学生来说是陌生的，他们需要大量相关理论与方法的指导，需要参考和借鉴其他同学开展研究性学习的经验，而信息技术就正好给了学生这样一个学习的机会。因特网上涵盖了大量的信息资源，这些信息的展示形式多种多样如图形、文字、声音、动画、视频等。这些丰富的网上资源不仅可供教师在指导学生时提供资料，亦可供学生进行参考，并借助其查阅相关的研究问题。案例 1：研究性学习初探：确认研究主题笔者在教学中第一次涉及研究性学习时对研究性学习只存在词表面意思的理解。研究性学习是一种全新的教学模式，学校只有少部分的教师曾经涉及过这一块领域。要想彻底认识研究性学习只向身边有经验的教师请教是远远不够的，还要借鉴全国各地的例子。四通八达的互联网正好提供了一个快捷的通道。笔者首先通过网络调查发现研究学习的主要目的是帮助学生去发现、提出、解决问题，培养其自主学习能力。然后在网上搜索阅读了全国各地中小学开展研究性学习的例子。通过各种方式的学习，笔者这才对研究性学习有了初步的认识。根据笔者本班学生的特质，制定了研究性学习的相应方案。学生对于研究性学习这一概念也是很模糊的，并不清楚通过研究性学习他们到底能获得什么。研究性学习的第一堂课，笔者首先讲解了研究性学习的含义，并通过各种比较好的例子让学生初步了解到研究性学习的作用。学生初步了解后，教师便开始着手让学生去发现身边有什么值得探究的问题，上网搜索资料，小组讨论。同学们提出来的问题能不能作为我们目前研究性学习的主题呢？教师提出这一疑问，让同学们说说确认研究性学习主题要注意哪些事情，教师收集网上获奖的研究性学习的主题，请同学归纳。通过网络资源，笔者在第一次授课中收到了较为满意的教学效果，学生初步了解了研究性学习这一新型教学模式，总体有了一个良好的开端。为研究性学习插上翅膀浅谈信息技术对研究性学习的促进作用摘要：如何利用信息技术最大限度地促进研究性学习是一个至关重要的问题。本文将从以下几个部分阐述信息技术背景下对研究性学习的促进作用：提供了丰富的研究资源；加强了研究者之间的交流指导；为研究过程提供更多的研究工具；为展示分享研究性学习成果提供了更多的平台；更深层次地完善评价制度。作为教育工作者应充分创设信息化环境，利用信息技术条件，将信息技术与研究性学习融会贯通，为研究性学习插上翱翔的翅膀，飞往更广阔的天空。关键词：研究性学习 信息技术 促进研究性学习是指在教师的指导下，学生发现问题，并且通过一系列的方式解决问题，从而培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。它区别与一般的综合性课程，是一种实践性较强的教育教学活动，对提高学生的能力有很大的帮助。传统的研究性学习信息资料、研究活动等有一定的条件限制，远远不能满足当今社会教育的发展。信息技术日新月异的发展，不仅影响着我们的生活方式和工作方式，也影响着当今教学改革。信息技术体现出来的直观、形象、生动为学生的学习构建了一种主动、独立、体验、探究的环境。由此可见，信息技术环境是进行研究性学习的重要条件。一、提供丰富的研究资源研究性学习主要是要求学生在开放性的情境中主动探索研究、获得亲身体验，从而提高解决实际问题的能力。它改变了传统的以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，而这种学习方式对学生来说是陌生的，他们需要大量相关理论与方法的指导，需要参考和借鉴其他同学开展研究性学习的经验，而信息技术就正好给了学生这样一个学习的机会。因特网上涵盖了大量的信息资源，这些信息的展示形式多种多样如图形、文字、声音、动画、视频等。这些丰富的网上资源不仅可供教师在指导学生时提供资料，亦可供学生进行参考，并借助其查阅相关的研究问题。案例 1：研究性学习初探：确认研究主题笔者在教学中第一次涉及研究性学习时对研究性学习只存在词表面意思的理解。研究性学习是一种全新的教学模式，学校只有少部分的教师曾经涉及过这一块领域。要想彻底认识研究性学习只向身边有经验的教师请教是远远不够的，还要借鉴全国各地的例子。四通八达的互联网正好提供了一个快捷的通道。笔者首先通过网络调查发现研究学习的主要目的是帮助学生去发现、提出、解决问题，培养其自主学习能力。然后在网上搜索阅读了全国各地中小学开展研究性学习的例子。通过各种方式的学习，笔者这才对研究性学习有了初步的认识。根据笔者本班学生的特质，制定了研究性学习的相应方案。学生对于研究性学习这一概念也是很模糊的，并不清楚通过研究性学习他们到底能获得什么。研究性学习的第一堂课，笔者首先讲解了研究性学习的含义，并通过各种比较好的例子让学生初步了解到