中班数学活动优秀教学设计：里外辩识与计数

中班数学活动优秀教学设计：里外辩识与计数一、活动目标：1、感知体验里、外的空间方位；辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。2 、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯二、活动准备：、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、种形状的小树棵、种颜色的小花株，小树的大统计表一份，统计表每人两份（一份空白统计表、一份填好的统计表） 、水彩笔若干、三、活动过程： 1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。（1）观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。（2）停一停休息，做圈里圈外的游戏，感知里外。如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏；学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。（1）出示小鸟需修建的家的大挂图（2）请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。 （圈里或圈外）（3）引导幼儿观察发现树的不同（4）提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢？（按形状、按里外等）（5）师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表（6）请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数（1）女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花（2）认读记录表上的标志（3）幼儿自主探索按颜色、里外分类记数（4）师幼共同检查记录结果。四、延伸活动帮更多的小动物建新家，举一反三运用所学知识。1、益智区：投沙包、投球计数2、在日常生活中教育幼儿争做爱护环境的小卫士，爱护大自然，保持生态平衡。一、活动目标：1、感知体验里、外的空间方位；辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。2 、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯二、活动准备：、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、种形状的小树棵、种颜色的小花株，小树的大统计表一份，统计表每人两份（一份空白统计表、一份填好的统计表） 、水彩笔若干、三、活动过程： 1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。（1）观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。（2）停一停休息，做圈里圈外的游戏，感知里外。如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏；学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。（1）出示小鸟需修建的家的大挂图（2）请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。 （圈里或圈外）（3）引导幼儿观察发现树的不同（4）提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢？（按形状、按里外等）（5）师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表（6）请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数（1）女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花（2）认读记录表上的标志（3）幼儿自主探索按颜色、里外分类记数（4）师幼共同检查记录结果。四、延伸活动帮更多的小动物建新家，举一反三运用所学知识。1、益智区：投沙包、投球计数2、在日常生活中教育幼儿争做爱护环境的小卫士，爱护大自然，保持生态平衡。一、活动目标：1、感知体验里、外的空间方位；辩识方位，并尝试正确运用里、外等方位词。2 、能排除干扰，按颜色、形状、里、外等不同要求分类计数。3、通过幼儿操作学习，培养他们观察分析能力、分类计数能力。4、激发幼儿对数学活动的兴趣以及保护环境的好习惯二、活动准备：、生活经验：引导幼儿在日常生活中正确使用里外防方位词。、物质准备：小鸟的手偶一个，大的沙漠挂图一张、种形状的小树棵、种颜色的小花株，小树的大统计表一份，统计表每人两份（一份空白统计表、一份填好的统计表） 、水彩笔若干、三、活动过程： 1、情境导入法，激发幼儿的学习兴趣：出示手偶小鸟，以伤心的口气请小朋友帮小鸟建一个新的家。2、去小鸟家的路上，飞一飞、停一停、玩一玩感知里外。（1）观察五彩路，提出要求：跟着小鸟飞一圈就到它的家。（2）停一停休息，做圈里圈外的游戏，感知里外。如：学小兔跳到圈里，做按数拍手点头的游戏；学小鸟飞到圈外，做听音记数的游戏3、师生互动，种小树学习按按形状、里、外不同要求分类计数，突破重点。（1）出示小鸟需修建的家的大挂图（2）请男小朋友随意将各种形状的树苗载在山坡上。 （圈里或圈外）（3）引导幼儿观察发现树的不同（4）提出问题：怎样帮小鸟记录树林里有多少树，以便更好的保护树林呢？（按形状、按里外等）（5）师幼共同设计表示里外的标志，设计统计表（6）请幼儿点数圈里圈外各种形状树的数量，并请个别能力较强的幼儿示范记录。4、种小花，幼儿自主探索按颜色、里外分类记数（1）女小朋友随意到山坡上种两种颜色的花（2）认读记录