中班社会活动优质课教案及教学反思：不一样的我

中班社会活动优质课教案及教学反思：不一样的我一、设计意图：在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，34 岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、不同的爱好等，知道 “我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、形成积极的自我意识。二、活动目标：1、积极探索并发现自己和别人不一样的地方。2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。三、活动准备： 1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。2、活动前为幼儿进行录音。3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较详细的了解。四、活动过程：1、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。教师点名：*（*）在哪里？幼儿回答：*（*）在这里。2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。（1）出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班教师与其他教师的不同。 指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。（2）出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。（3）引导幼儿参与游戏“比一比” ，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。组织幼儿进行交流，大胆的说出自己和*（*）不一样的地方。3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。（1）请幼儿从录音中辨别出自己的声音。（2）教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。五、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探索发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。六、活动延伸：组织幼儿进行自我介绍，提醒幼儿先说出名字，再说外貌特征以及爱好等。一、设计意图：在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，34 岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、不同的爱好等，知道 “我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、形成积极的自我意识。二、活动目标：1、积极探索并发现自己和别人不一样的地方。2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。三、活动准备： 1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。2、活动前为幼儿进行录音。3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较详细的了解。四、活动过程：1、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。教师点名：*（*）在哪里？幼儿回答：*（*）在这里。2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。（1）出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班教师与其他教师的不同。 指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。（2）出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。（3）引导幼儿参与游戏“比一比” ，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。组织幼儿进行交流，大胆的说出自己和*（*）不一样的地方。3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。（1）请幼儿从录音中辨别出自己的声音。（2）教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说自己的爱好。五、活动总结：教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在探索发现的同时，感受到社会活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐，以培养他们对社会活动的兴趣。六、活动延伸：组织幼儿进行自我介绍，提醒幼儿先说出名字，再说外貌特征以及爱好等。一、设计意图：在孩子们成长的过程中，他们时时刻刻都在感受着自己的变化，34 岁幼儿是自我意识形成的初期，作为成人，在生活中通过各种形式帮助他们形成良好的自我意识对其自我人格的建构，社会性发展具有深远的意义。本教材针对小班幼儿的年龄特点让其通过观察和比较，发现自己与他人的不同，认识每个人都是独立的个体，有着各自的名字，不同的外貌、不同的爱好等，知道 “我”和别人是不一样的。同时，通过活动为他们大胆表达自己提供机会，促使幼儿为自己感到高兴、感到骄傲、形成积极的自我意识。二、活动目标：1、积极探索并发现自己和别人不一样的地方。2、能在教师的引导下大胆介绍自己的外貌特征、爱好。3、幼儿学会欣赏自己，为自己与别人的不同感到高兴。三、活动准备： 1、拍摄本班教师和其他班级教师的照片以及幼儿穿园服的集体照。2、活动前为幼儿进行录音。3、安装有穿衣镜的活动室或盥洗室。4、活动前可通过问卷等形式向家长做有关幼儿爱好的调查，教师对幼儿的爱好有较详细的了解。四、活动过程：1、进行点名游戏，激发幼儿兴趣，引导幼儿了解每个人都有不一样的名字。教师点名：*（*）在哪里？幼儿回答：*（*）在这里。2、出示教师和幼儿的照片，引导幼儿从外貌上区分自己和他人的不同。（1）出示教师照片，进行游戏“我的老师在哪里”认识本班教师与其他教师的不同。 指导幼儿认真观察照片，根据外貌的不同正确辨认自己班的教师。鼓励幼儿说出自己是怎样辨认出本班教师的，引导幼儿描述老师的外貌特征。（2）出示全班幼儿穿园服的集体照片，进行游戏“找找我自己”引导幼儿进一步认识自己的外貌特征。指导幼儿认真观察照片，找找自己在哪里。鼓励幼儿说出自己的外貌特征，如：脸型、五官、发型等。（3）引导幼儿参与游戏“比一比” ，进一步认识除面部特征外自己和别人不一样的地方。幼儿分组站在穿衣镜前，引导幼儿互相观察，比一比自己和别人不一样的外貌特征，如：高矮、胖瘦、服饰等不同。组织幼儿进行交流，大胆的说出自己和*（*）不一样的地方。3、引导幼儿从声音、爱好等方面，找出自己和别人不一样的地方。（1）请幼儿从录音中辨别出自己的声音。（2）教师根据对幼儿爱好的了解，鼓励幼儿大胆说一说