九年级下册美术第二单元城乡美术文化考察教学设计

九年级下册美术第二单元城乡美术文化考察教学设计九年级下册美术第二单元城乡美术文化考察教学设计单元总目标1. 通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。2. 通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。3. 通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。单元课时分配建议35 课时活动一（考察与研究）教案设计2 课时第一?二课时考察活动一?教师可根据当地的实际情况，可带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响；引导学生用文字来记录、收集各种资料。?考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。?考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。?考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。九年级下册美术第二单元城乡美术文化考察教学设计单元总目标1. 通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。2. 通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。3. 通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。单元课时分配建议35 课时活动一（考察与研究）教案设计2 课时第一?二课时考察活动一?教师可根据当地的实际情况，可带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响；引导学生用文字来记录、收集各种资料。?考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。?考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、色彩特征等方面进行分析研究。?考察民间工艺品，应从其种类、造型特征、装饰特征、材料工艺特点等方面进行分析研究。考察后，学生可分组或个人写一份考察报告。九年级下册美术第二单元城乡美术文化考察教学设计单元总目标1. 通过对城市或乡村美术文化的考察，增强学生对中国传统文化的理解能力，以及对中国传统艺术的保护意识。2. 通过临摹、仿制所在地区中有代表性的美术作品，引导学生参与文化的传承。3. 通过考察、查阅资料、收集资料，培养学生的探究精神以及合作交流的能力。单元课时分配建议35 课时活动一（考察与研究）教案设计2 课时第一?二课时考察活动一?教师可根据当地的实际情况，可带领学生去实地考察当地的民居建筑，或考察当地的文物古迹，或考察当地的民间艺术作坊以及民间工艺品。考察前，可组织或引导学生自己上网查阅资料，或去图书馆查阅文献。考察中，应指导学生利用摄像、摄影甚至录音来记录各种图像或音响；引导学生用文字来记录、收集各种资料。?考察民居建筑，应从其柱头、屋顶、瓦当、檐头、门、台阶、结构和内部的空间分割、样式等方面进行研究。?考察民间绘画，应从其内容、构图、表现形式、工具材料、造型特征、