中班语言特色活动计划

中班语言特色活动计划中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。二、幼儿语言教育目标：1、注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普通话。2、乐于与人交谈，讲话有礼貌，能清楚地说出自己想说的事。3、喜欢听故事、儿歌等文学作品，对早期阅读活动感兴趣。4、经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。三、教育措施：1、利用一日教学活动，让幼儿使用普通话用完整的语言表达所见所闻所想。2、利用睡觉时让幼儿倾听故事吗，在静静的倾听中学习新词语，学习讲述的基本技巧，体会语速的快慢高低、语气的不同，慢慢的模仿中养成良好的倾听讲述习惯。3、以分享阅读为载体，在观察中学习观察方法，并让幼儿用自己的语言表达画面信息。4、开展“图书漂流”活动，让幼儿养成阅读的好习惯，在文学的氛围中提高语言能力。 。5、开展多种形式“讲故事” 的方式，提升幼儿的语言表达能力。6、每天开展“小小营养师” ，以轮流的方式让幼儿在集体面前说菜谱和各种菜的名称。7、创设多元化的语言环境的创设，为幼儿提供多样化的材料。如图书资料、VCD 片、电脑网络、图片、访问卡及书写材料等，让幼儿在发现、提出问题时，不简单地依赖教师来给予答案，并把自己的发现自豪地告诉同伴，从而使语言活动朝着深层次发展。其次是材料投放形式多样化。我们三位老师和家长携手共进，为幼儿的语言快速发展，添砖加瓦！中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。二、幼儿语言教育目标：1、注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普通话。2、乐于与人交谈，讲话有礼貌，能清楚地说出自己想说的事。3、喜欢听故事、儿歌等文学作品，对早期阅读活动感兴趣。4、经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。三、教育措施：1、利用一日教学活动，让幼儿使用普通话用完整的语言表达所见所闻所想。2、利用睡觉时让幼儿倾听故事吗，在静静的倾听中学习新词语，学习讲述的基本技巧，体会语速的快慢高低、语气的不同，慢慢的模仿中养成良好的倾听讲述习惯。3、以分享阅读为载体，在观察中学习观察方法，并让幼儿用自己的语言表达画面信息。4、开展“图书漂流”活动，让幼儿养成阅读的好习惯，在文学的氛围中提高语言能力。 。5、开展多种形式“讲故事” 的方式，提升幼儿的语言表达能力。6、每天开展“小小营养师” ，以轮流的方式让幼儿在集体面前说菜谱和各种菜的名称。7、创设多元化的语言环境的创设，为幼儿提供多样化的材料。如图书资料、VCD 片、电脑网络、图片、访问卡及书写材料等，让幼儿在发现、提出问题时，不简单地依赖教师来给予答案，并把自己的发现自豪地告诉同伴，从而使语言活动朝着深层次发展。其次是材料投放形式多样化。我们三位老师和家长携手共进，为幼儿的语言快速发展，添砖加瓦！中班时期是孩子人生中掌握语言最迅速的时期，也是关键期，在这期间幼儿主要在各种非形式的语言交往中自然获得语言的发展。同时幼儿的听觉和言语器官逐步趋向完善，具备了正确发出语言的条件。二、幼儿语言教育目标：1、注意倾听对方讲话，能理解日常用语，会说普通话。2、乐于与人交谈，讲话有礼貌，能清楚地说出自己想说的事。3、喜欢听故事、儿歌等文学作品，对早期阅读活动感兴趣。4、经常和幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书的内容。三、教育措施：1、利用一日教学活动，让幼儿使用普通话用完整的语言表达所见所闻所想。2、利用睡觉时让幼儿倾听故事吗，在静静的倾听中学习新词语，学习讲述的基本技巧，体会语速的快慢高低、语气的不同，慢慢的模仿中养成良好的倾听讲述习惯。3、以分享阅读为载体，在观察中学习观察方法，并让幼儿用自己的语言表达画面信息。4、开展“图书漂流”活动，让幼儿养成阅读的好习惯，在文学的氛围中提高语言能力。 。5、开展多种形式“讲故事” 的方式，提升幼儿的语言表达能力。6、每天开展“小小营养师” ，以轮流的方式让幼儿在集体面前说菜谱和各种菜的名称。7、创设多元化的语言环境的创设，为幼儿提供多样化的材料。如图书资料、VCD 片、电脑网络、图片、访问卡及书写材料等，让幼儿在发