乡土体育活动点滴思考 大班体育活动《摘果子》活动反思

乡土体育活动点滴思考 大班体育活动摘果子活动反思纲要指出：“要结合本地实际，重视挖掘社区和民间资源的教育价值” 。本次活动选择幼儿的祖辈家长以前使用过的斗笠作为活动的器械，让幼儿在游戏中探索斗笠的多种有趣玩法。活动中充分利用各种体育辅助器械，引导幼儿共同合作参与场地布置，创设游戏情境，并将斗笠的多样玩法运用到游戏中，充分发挥幼儿的主体性和创造性，在活动中发展幼儿滚、走、跳、爬、平衡等动作技能，体验到成功合作的乐趣，创新意识得到提高，同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。以下是本次体育课题研讨活动的反思：一、利用乡土资源，开展一物多玩。以往开展体育活动中由于受传统体育观念的影响，活动器材的单一、材料的缺乏，影响着幼儿体育活动的质量。本次活动将闽南的手工艺竹制品斗笠，作为独特的体育活动器械，器械经济实惠，简单方便，玩法多样，如：当陀螺旋转；当乌龟背着斗笠走；在地上滚；两两相互抛接；搭着斗笠钻山洞；平放在地上或双腿夹着斗笠跳；顶着斗笠走幼儿自玩及合作玩的过程中探索出斗笠的多种有趣玩法，充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而达到锻炼的目的。二、参与活动场景布置，体现幼儿主体性。在活动中，一改以往活动前就由教师先布置好活动场地，幼儿再进行游戏的模式，而是通过提供绳子、踩桩、竹梯、泡沫垫等多种体育器械及文字路标，鼓励幼儿大胆尝试，参与情节的设计及布置，幼儿们纷纷动脑筋，想办法，用老师所提供的材料合作布置成小路、小土堆、小河、小桥等活动场景，如：用绳子布置成或直或弯的“小路” ；用踩桩摆放到“小河”里当“石头”等等，幼儿在参与游戏环境布置中，不仅与同伴学会了合作，并且思维活跃，想象力和动手能力也都得到发展。三、物物搭配，体现器材多功能性。斗笠的自由探索活动中，幼儿可以发现它的多种玩法如：顶、滚、旋转、跳、背、抛等等，活动中的辅助器械绳子、竹梯、软垫、踩桩等可以跳、走、爬等，那么，两种器械组合起来又可以怎样玩呢？本次活动让幼儿将辅助器械布置在场地上，然后，教师引导幼儿带着自己手上的斗笠，运用一种好玩的方法过“小路” 、 “小土堆” 、 “小河”及“小桥” ，幼儿们个个开动脑筋，将自己先前和斗笠游戏中探索到的好玩方法运用到游戏中来，如：将斗笠夹在双腿上，跳过两条绳子搭置成的“小路”；将斗笠滚着过斗笠搭置的“小土堆” ；将竹梯和泡沫垫搭置成高低不同的“小桥”等等，在游戏中，这样，启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣，孩子们学会了多向思维，知道了最简单、最常用的东西，只要肯动脑筋，它就是我们手中最好的玩具。四、情景式布置，感受运动乐趣幼儿具有很强的模仿能力，想象力丰富，形象思维占主导地位，因而在运动活动中应遵循幼儿认知情感变化的规律，引发幼儿活动动机，使幼儿能动地作用于环境，进行生动活泼的运动活动。本次活动，创设了“摘果子”的游戏情节，活动开始，幼儿手持斗笠与教师随摘果子的音乐做热身操；游戏中幼儿通过观察“路线图”及“路标” ，进行富有情节的游戏：过“小路” 、 “小土堆” 、踩着“石头”过“小河” 、过高低不同的“小桥” ，到达“果园”摘果子，最后将收获到的果子放进“仓库”。这些运动器具和材料“活”了起来，身临其境的锻炼，使幼儿兴致高涨，乐趣无穷，充分感受了运动带来了的乐趣。 ；最后随着乐曲一同“庆丰收”放松身体。活动以游戏为基本形式，通过引导幼儿创设场景，组织幼儿进行一系列走、跑、跳、平衡等活动，幼儿主动参与锻炼，从中获得了积极愉快的情绪体验。纲要指出：“要结合本地实际，重视挖掘社区和民间资源的教育价值” 。本次活动选择幼儿的祖辈家长以前使用过的斗笠作为活动的器械，让幼儿在游戏中探索斗笠的多种有趣玩法。活动中充分利用各种体育辅助器械，引导幼儿共同合作参与场地布置，创设游戏情境，并将斗笠的多样玩法运用到游戏中，充分发挥幼儿的主体性和创造性，在活动中发展幼儿滚、走、跳、爬、平衡等动作技能，体验到成功合作的乐趣，创新意识得到提高，同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。以下是本次体育课题研讨活动的反思：一、利用乡土资源，开展一物多玩。以往开展体育活动中由于受传统体育观念的影响，活动器材的单一、材料的缺乏，影响着幼儿体育活动的质量。本次活动将闽南的手工艺竹制品斗笠，作为独特的体育活动器械，器械经济实惠，简单方便，玩法多样，如：当陀螺旋转；当乌龟背着斗笠走；在地上滚；两两相互抛接；搭着斗笠钻山洞；平放在地上或双腿夹着斗笠跳；顶着斗笠走幼儿自玩及合作玩的过程中探索出斗笠的多种有趣玩法，充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而达到锻炼的目的。二、参与活动场景布置，体现幼儿主体性。在活动中，一改以往活动前就由教师先布置好活动场地，幼儿再进行游戏的模式，而是通过提供绳子、踩桩、竹梯、泡沫垫等多种体育器械及文字路标，鼓励幼儿大胆尝试，参与情节的设计及布置，幼儿们纷纷动脑筋，想办法，用老师所提供的材料合作布置成小路、小土堆、小河、小桥等活动场景，如：用绳子布置成或直或弯的“小路” ；用踩桩摆放到“小河”里当“石头”等等，幼儿在参与游戏环境布置中，不仅与同伴学会了合作，并且思维活跃，想象力和动手能力也都得到发展。三、物物搭配，体现器材多功能性。斗笠的自由探索活动中，幼儿可以发现它的多种玩法如：顶、滚、旋转、跳、背、抛等等，活动中的辅助器械绳子、竹梯、软垫、踩桩等可以跳、走、爬等，那么，两种器械组合起来又可以怎样玩呢？本次活动让幼儿将辅助器械布置在场地上，然后，教师引导幼儿带着自己手上的斗笠，运用一种好玩的方法过“小路” 、 “小土堆” 、 “小河”及“小桥” ，幼儿们个个开动脑筋，将自己先前和斗笠游戏中探索到的好玩方法运用到游戏中来，如：将斗笠夹在双腿上，跳过两条绳子搭置成的“小路”；将斗笠滚着过斗笠搭置的“小土堆” ；将竹梯和泡沫垫搭置成高低不同的“小桥”等等，在游戏中，这样，启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣，孩子们学会了多向思维，知道了最简单、最常用的东西，只要肯动脑筋，它就是我们手中最好的玩具。四、情景式布置，感受运动乐趣幼儿具有很强的模仿能力，想象力丰富，形象思维占主导地位，因而在运动活动中应遵循幼儿认知情感变化的规律，引发幼儿活动动机，使幼儿能动地作用于环境，进行生动活泼的运动活动。本次活动，创设了“摘果子”的游戏情节，活动开始，幼儿手持斗笠与教师随摘果子的音乐做热身操；游戏中幼儿通过观察“路线图”及“路标” ，进行富有情节的游戏：过“小路” 、 “小土堆” 、踩着“石头”过“小河” 、过高低不同的“小桥” ，到达“果园”摘果子，最后将收获到的果子放进“仓库”。这些运动器具和材料“活”了起来，身临其境的锻炼，使幼儿兴致高涨，乐趣无穷，充分感受了运动带来了的乐趣。 ；最后随着乐曲一同“庆丰收”放松身体。活动以游戏为基本形式，通过引导幼儿创设场景，组织幼儿进行一系列走、跑、跳、平衡等活动，幼儿主动参与锻炼，从中获得了积极愉快的情绪体验。纲要指出：“要结合本地实际，重视挖掘社区和民间资源的教育价值” 。本次活动选择幼儿的祖辈家长以前使用过的斗笠作为活动的器械，让幼儿在游戏中探索斗笠的多种有趣玩法。活动中充分利用各种体育辅助器械，引导幼儿共同合作参与场地布置，创设游戏情境，并将斗笠的多样玩法运用到游戏中，充分发挥幼儿的主体性和创造性，在活动中发展幼儿滚、走、跳、爬、平衡等动作技能，体验到成功合作的乐趣，创新意识得到提高，同时也培养了孩子们热爱家乡、热爱大自然的美好情感。以下是本次体育课题研讨活动的反思：一、利用乡土资源，开展一物多玩。以往开展体育活动中由于受传统体育观念的影响，活动器材的单一、材料的缺乏，影响着幼儿体育活动的质量。本次活动将闽南的手工艺竹制品斗笠，作为独特的体育活动器械，器械经济实惠，简单方便，玩法多样，如：当陀螺旋转；当乌龟背着斗笠走；在地上滚；两两相互抛接；搭着斗笠钻山洞；平放在地上或双腿夹着斗笠跳；顶着斗笠走幼儿自玩及合作玩的过程中探索出斗笠的多种有趣玩法，充分发挥幼儿的想象力，调动幼儿的主动性和积极性，从而达到锻炼的目的。二、参与活动场景布置，体现幼儿主体性。在活动中，一改以往活动前就由教师先布置好活动场地，幼儿再进行游戏的模式，而是通过提供绳子、踩桩、竹梯、泡沫垫等多种体育器械及文字路标，鼓励幼儿大胆尝试，参与情节的设计及布置，幼儿们纷纷动脑筋，想办法，用老师所提供的材料合作布置成小路、小土堆、小河、小桥等活动场景，如：用绳子布置成或直或弯的“小路” ；用踩桩摆放到“小河”里当“石头”等等，幼儿在参与游戏环境布置中，不仅与同伴学会了合作，并且思维活跃，想象力和动手能力也都得到发展。三、物物搭配，体现器材多功能性。斗笠的自由探索活动中，幼儿可以发现它的多种玩法如：顶、滚、旋转、跳、背、抛等等，活动中的辅助器械绳子、竹梯、软垫、踩桩等可以跳、走、爬等，那么，两种器械组合起来又可以怎样玩呢？本次活动让幼儿将辅助器械布置在场地上，然后，教师引导幼儿带着自己手上的斗笠，运用一种好玩的方法过“小路” 、 “小土堆” 、 “小河”及“小桥” ，幼儿们个个开动脑筋，将自己先前和斗笠游戏中探索到的好玩方法运用到游戏中来，如：将斗笠夹在双腿上，跳过两条绳子搭置成的“小路”；将斗笠滚着过斗笠搭置的“小土堆” ；将竹梯和泡沫垫搭置成高低不同的“小桥”等等，在游戏中，这样，启发幼儿将两种或两种以上的器材搭配起来使用，能发现更多的功能，增加活动的乐趣，孩子们学会了多向思维，知道了最简单、最常用的东西，只要肯动脑筋，它就是我们手中最好的玩具。四、情景式布置，感受运动乐趣幼儿具有很强的模仿能力，想象力丰富，形象思维占主导地位，因而在运动活动中应遵循幼儿认知情感变化的规律，引发幼儿活动动机，使幼儿能动地作用于环境，进行生动活泼的运动活动。本次活动，创设了“摘果子”的游戏情节，活动开始，幼儿手持斗笠与教师随摘果子的音乐做热身操；游戏中幼儿通过观察“路线图”及“路