九年级 数学学科期末考试质量分析报告

九年级 数学学科期末考试质量分析报告本次期末考试九一、九二共参考人数 79 人，最高分 98 分，最低分 17 分，平均分 67.49 分，优秀人数 20 人，优秀率 25.32%一.、试题特点1、主要以七、八、九年级除圆以外所有的内容，中考时间、分数要求一致，并适当加入了个别中招题型，加强了与中招的联系。2、 把考查学生的数学基础知识与基本能力放在主要地位，更为关注数学的核心内容，关注学生的发展。3、注重紧密联系社会生活实际，注重考查学生用数学的意识。4、注重创设探索思考空间，重视开放性，探索性试题，注重能力立意。二、试卷分析（一）选择题：第 1,2,3,4,6,7,题都为课本的基础内容的考察，第 5 考察了垂直平分线的内容，第 8 题考察了一次函数图像与不等式的结合，第 9 考察了一元二次方程的有关性质，第 10 考察了学生的探究能力。（二）填空题：第 11,12 为基础内容的考察，第 13 题考察了直角三角形的面积的内容，第 14 考察了二次函数的最值问题，第 15 题考察了折叠问题与菱形的有关内容。（三）简答题：第 16 题考察了化简求值与不等式的求解问题，第 17 题考察了概率与统计的知识，第 18 题考察了平行四边形的判定与菱形、矩形的性质，第 19 题考察了三角函数的实际应用，第 20 题考察了一次函数解析式的求法与利用相似三角形求点的坐标问题，第 21 题考察了利用一次函数的有关性质求最值来解决实际问题，第 22 题考察了学生的观察能力和求全等三角形的有关性质求证线段相等，第23 题重在考察二次函数与正方形以及点的坐标等知识综合应用。三班级成绩质量分析：总体看来一二班成绩优秀率还比较理想，学优生总有人数还可以，但是班级平均分有点薄弱，具体的来看是因为班级的学困生太多，有两个学生的成绩不到 20 分，总体来说学生的基础还可以，以后帮助学生养成好的习惯。四教师成绩对比分析：个人总体评分是优秀率第一，平均分第二，我认为平均分有待提高以后努力的方向是多向经验丰富的教师请教，学习他们优秀的方法，并且在以后的教学中多抓学生，争取做到因材施教，在下次的考试中保持优秀率，提高平均成绩。五学生答题分析：看到学生的答题卡分析了一下，学生在选择题的第 9 题上基本全部错误，原因是没有注意到一元二次方程的二次项系数不能为 0，填空题大部分学生 13,15 错误，第 19 题看错所设的未知数而出错，第 21 题没读懂题，22 题没有适当做出辅助线而没有思路，第 23 题综合运用知识的能力不强导致错误你，总体来说学生的对于大部分基础内容掌握的还行，但是对于一些探究性的题失分严重，并且综合运用知识的能力不强，在以后的教学中要重在培养学生的探究能力，多进行这些题的练习。六教师教学分析：在这学期的教学中，我在尽自己最大的努力让学生的成绩提高，对自己比较满意的地方在于经常找学生过关，保证学生的基础内容能够掌握，每天按时给学生布置任务，经常检查，督促他们能够按时完成，不足之处在于经验欠缺，在给学生讲较难的题时，讲解的不太清楚，不知如何引导学生，还有对学生要求不太高，学生对数学的重视没有想象中的高，在以后的教学中，我会努力的提升自己，多听师傅的课，提升自己的教学水平，对学生要求更加严格，争取在以后的考试中能更上一层楼。本次期末考试九一、九二共参考人数 79 人，最高分 98 分，最低分 17 分，平均分 67.49 分，优秀人数 20 人，优秀率 25.32%一.、试题特点1、主要以七、八、九年级除圆以外所有的内容，中考时间、分数要求一致，并适当加入了个别中招题型，加强了与中招的联系。2、 把考查学生的数学基础知识与基本能力放在主要地位，更为关注数学的核心内容，关注学生的发展。3、注重紧密联系社会生活实际，注重考查学生用数学的意识。4、注重创设探索思考空间，重视开放性，探索性试题，注重能力立意。二、试卷分析（一）选择题：第 1,2,3,4,6,7,题都为课本的基础内容的考察，第 5 考察了垂直平分线的内容，第 8 题考察了一次函数图像与不等式的结合，第 9 考察了一元二次方程的有关性质，第 10 考察了学生的探究能力。（二）填空题：第 11,12 为基础内容的考察，第 13 题考察了直角三角形的面积的内容，第 14 考察了二次函数的最值问题，第 15 题考察了折叠问题与菱形的有关内容。（三）简答题：第 16 题考察了化简求值与不等式的求解问题，第 17 题考察了概率与统计的知识，第 18 题考察了平行四边形的判定与菱形、矩形的性质，第 19 题考察了三角函数的实际应用，第 20 题考察了一次函数解析式的求法与利用相似三角形求点的坐标问题，第 21 题考察了利用一次函数的有关性质求最值来解决实际问题，第 22 题考察了学生的观察能力和求全等三角形的有关性质求证线段相等，第23 题重在考察二次函数与正方形以及点的坐标等知识综合应用。三班级成绩质量分析：总体看来一二班成绩优秀率还比较理想，学优生总有人数还可以，但是班级平均分有点薄弱，具体的来看是因为班级的学困生太多，有两个学生的成绩不到 20 分，总体来说学生的基础还可以，以后帮助学生养成好的习惯。四教师成绩对比分析：个人总体评分是优秀率第一，平均分第二，我认为平均分有待提高以后努力的方向是多向经验丰富的教师请教，学习他们优秀的方法，并且在以后的教学中多抓学生，争取做到因材施教，在下次的考试中保持优秀率，提高平均成绩。五学生答题分析：看到学生的答题卡分析了一下，学生在选择题的第 9 题上基本全部错误，原因是没有注意到一元二次方程的二次项系数不能为 0，填空题大部分学生 13,15 错误，第 19 题看错所设的未知数而出错，第 21 题没读懂题，22 题没有适当做出辅助线而没有思路，第 23 题综合运用知识的能力不强导致错误你，总体来说学生的对于大部分基础内容掌握的还行，但是对于一些探究性的题失分严重，并且综合运用知识的能力不强，在以后的教学中要重在培养学生的探究能力，多进行这些题的练习。六教师教学分析：在这学期的教学中，我在尽自己最大的努力让学生的成绩提高，对自己比较满意的地方在于经常找学生过关，保证学生的基础内容能够掌握，每天按时给学生布置任务，经常检查，督促他们能够按时完成，不足之处在于经验欠缺，在给学生讲较难的题时，讲解的不太清楚，不知如何引导学生，还有对学生要求不太高，学生对数学的重视没有想象中的高，在以后的教学中，我会努力的提升自己，多听师傅的课，提升自己的教学水平，对学生要求更加严格，争取在以后的考试中能更上一层楼。本次期末考试九一、九二共参考人数 79 人，最高分 98 分，最低分 17 分，平均分 67.49 分，优秀人数 20 人，优秀率 25.32%一.、试题特点1、主要以七、八、九年级除圆以外所有的内容，中考时间、分数要求一致，并适当加入了个别中招题型，加强了与中招的联系。2、 把考查学生的数学基础知识与基本能力放在主要地位，更为关注数学的核心内容，关注学生的发展。3、注重紧密联系社会生活实际，注重考查学生用数学的意识。4、注重创设探索思考空间，重视开放性，探索性试题，注重能力立意。二、试卷分析（一）选择题：第 1,2,3,4,6,7,题都为课本的基础内容的考察，第 5 考察了垂直平分线的内容，第 8 题考察了一次函数图像与不等式的结合，第 9 考察了一元二次方程的有关性质，第 10 考察了学生的探究能力。（二）填空题：第 11,12 为基础内容的考察，第 13 题考察了直角三角形的面积的内容，第 14 考察了二次函数的最值问题，第 15 题考察了折叠问题与菱形的有关内容。（三）简答题：第 16 题考察了化简求值与不等式的求解问题，第 17 题考察了概率与统计的知识，第 18 题考察了平行四边形的判定与菱形、矩形的性质，第 19 题考察了三角函数的实际应用，第 20 题考察了一次函数解析式的求法与利用相似三角形求点的坐标问题，第 21 题考察了利用一次函数的有关性质求最值来解决实际问题，第 22 题考察了学生的观察能力和求全等三角形的有关性质求证线段相等，第23 题重在考察二次函数与正方形以及点的坐标等知识综合应用。三班级成绩质量分析：总体看来一二班成绩优秀率还比较理想，学优生总有人数还可以，但是班级平均分有点薄弱，具体的来看是因为班级的学困生太多，有两个学生的成绩不到 20 分，总体来说学生的基础还可以，以后帮助学生养成好的习惯。四教师成绩对比分析：个人总体评分是优秀率第一，平均分第二，我认为平均分有待提高以后努力的方向是多向经验丰富的教师请教，学习他们优秀的方法，并且在以后的教学中多抓学生，争取做到因材施教，在下次的考试中保持优秀率，提高平均成绩。五学生答题分析：看到学生的答题卡分析了一下，学生在选择题的第 9 题上基本全部错误，原因是没有注意到一元二次方程的二次项系数不能为 0，填空题大部分学生 13,15 错误，第 19 题看错所设的未知数而出错，第 21 题没读懂题，22 题没有适当做出辅助线而没有思路，第 23 题综合运用知识的能力不强导致错误你，总体来说学生的对于大部分基础内容掌握的还行，但是对于一些探究性的题失分严重，并且综合运用知识的能力不强，在以后的教学中要重在培养学生的探究能力，多进行这些题的练习。六教师教学分析：在这学期的教学中，我在尽自