二年级语文上册“红领巾”真好公开课教案和板书设计

二年级语文上册“红领巾”真好公开课教案和板书设计二年级语文上册“红领巾”真好公开课教案和板书设计“红领巾”真好教学设计精品学习目标：1、认识“叽、喳”等 8 个生字，会写“领、跃、蹦”8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。课前准备：多媒体课件；生字卡片教学流程：一、揭题1、师：小朋友们，今天我们来学习 26 课（课件出示课题） ，请小朋友认真地看老师写课题。师板书课题， （领是我们要写的生字，小朋友看仔细了） ，下面请小朋友们打开书 128 页描一个，写一个。2、师：谁来读课题？指名读。生 1：读正确了；生 2：你的读音真标准；生 3：你的声音真好听一齐来读读3、师：看看今天的课题，有什么不一样？预设：生 1：课题加了引号-师：为什么加引号？下面让我们在音乐声中走进课文吧！生 2：红领巾是少先队员-师评：你真会学习。下面让我们在音乐声中走进课文吧！二、初读感知1、师配乐背，生认真听。师：小朋友，你们想读吗？师：读课文时那你想给自己提什么要求呢？（读准字音，难读多读几次， ）师 ：现在我们就带着刚才小朋友提出的要求去读读课文吧！2、生自由读课文3、检查师：小朋友读得真认真，课文中的词语都会了吗？你们自己先读读吧！出示：鸟巢 （要求读准字音）活跃（老师发现今天小朋友都很活跃，一齐来读读吧）叽叽喳喳：读得真好听扑棱棱（拿出卡片“棱” ，这个字单个时念-放到这个词里，可要产生变化啦！指名读。 再开一列火车）师：扑棱棱的意思懂吗？作动作读。蓬松的羽毛 （自由读开火车读-齐读）崭新的木牌：师：除了说 崭新的木牌，还可以说崭新的什么？过程：自由读-自主选择（选择最喜欢的词语读给大家听）-（去掉拼音）开火车读词语4、指名分节读课文，正音。 （生评议）词语读的这么好，课文读得怎样，谁来读第一小节？指名三生读，进行评议生：你读通顺了生 2：读流利了生 3：读正确了过渡：预设一师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？预设二、师：为什么说“红领巾”真好？二年级语文上册“红领巾”真好公开课教案和板书设计“红领巾”真好教学设计精品学习目标：1、认识“叽、喳”等 8 个生字，会写“领、跃、蹦”8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。课前准备：多媒体课件；生字卡片教学流程：一、揭题1、师：小朋友们，今天我们来学习 26 课（课件出示课题） ，请小朋友认真地看老师写课题。师板书课题， （领是我们要写的生字，小朋友看仔细了） ，下面请小朋友们打开书 128 页描一个，写一个。2、师：谁来读课题？指名读。生 1：读正确了；生 2：你的读音真标准；生 3：你的声音真好听一齐来读读3、师：看看今天的课题，有什么不一样？预设：生 1：课题加了引号-师：为什么加引号？下面让我们在音乐声中走进课文吧！生 2：红领巾是少先队员-师评：你真会学习。下面让我们在音乐声中走进课文吧！二、初读感知1、师配乐背，生认真听。师：小朋友，你们想读吗？师：读课文时那你想给自己提什么要求呢？（读准字音，难读多读几次， ）师 ：现在我们就带着刚才小朋友提出的要求去读读课文吧！2、生自由读课文3、检查师：小朋友读得真认真，课文中的词语都会了吗？你们自己先读读吧！出示：鸟巢 （要求读准字音）活跃（老师发现今天小朋友都很活跃，一齐来读读吧）叽叽喳喳：读得真好听扑棱棱（拿出卡片“棱” ，这个字单个时念-放到这个词里，可要产生变化啦！指名读。 再开一列火车）师：扑棱棱的意思懂吗？作动作读。蓬松的羽毛 （自由读开火车读-齐读）崭新的木牌：师：除了说 崭新的木牌，还可以说崭新的什么？过程：自由读-自主选择（选择最喜欢的词语读给大家听）-（去掉拼音）开火车读词语4、指名分节读课文，正音。 （生评议）词语读的这么好，课文读得怎样，谁来读第一小节？指名三生读，进行评议生：你读通顺了生 2：读流利了生 3：读正确了过渡：预设一师：读了课文，红领巾为什么加引号？为什么说“红领巾”真好？预设二、师：为什么说“红领巾”真好？二年级语文上册“红领巾”真好公开课教案和板书设计“红领巾”真好教学设计精品学习目标：1、认识“叽、喳”等 8 个生字，会写“领、跃、蹦”8 个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。课前准备：多媒体课件；生字卡片教学流程：一、揭题1、师：小朋友们，今天我们来学习 26 课（课件出示课题） ，请小朋友认真地看老师写课题。师板书课题， （领是我们要写的生字，小朋友看仔细了） ，下面请小朋友们打开书 128 页描一个，写一个。2、师：谁来读课题？指名读。生 1：读正确了；生 2：你的读音真标准；生 3：你的声音真好听一齐来读读3、师：看看今天的课题，有什么不一样？预设：生 1：课题加了引号-师：为什么加引号？下面让我们在音乐声中走进课文吧！生 2：红领巾是少先队员-师评：你真会学习。下面让我们在音乐声中走进课文吧！二、初读感知1、师配乐背，生认真听。师：小朋友，你们想读吗？师：读课文时那你想给自己提什么要求呢？（读准字音，难读多读几次， ）师 ：现在我们就带着刚才小朋友提出的要求去读读课文吧！2、生自由读课文3、检查师：小朋友读得真认真，课文中的词语都会了吗？你们自己先读读吧！出示：鸟巢 （要求读准字音）活跃（老师发现今天小朋友都很活跃，一齐来读读吧）叽叽喳喳：读得真好听扑棱棱（拿出卡片“棱” ，这个字单个时念-放到这个词里，可要产生变化啦！指名读。 再开一列火车）师：扑棱棱的意思懂吗？作动作读。蓬松的羽毛 （自由读开火车读-齐读）崭新的木牌：师：除了说 崭新的木牌，还可以说崭新的什么？过程：自由读-自主选择（选择最喜欢的词语读给大家听）-（去掉拼音）开火车读词