二年级语文《纸船和风筝》听课心得体会评课稿资料

二年级语文纸船和风筝听课心得体会评课稿资料纸船和风筝听课记录执教者：薛环环 时间：11 月 20 日课前交流：你的朋友是谁？生 1：小猴师：我们人类也可以与动物成为好朋友生 2：同学名字师：看来我们都有自己的朋友，有朋友是多么快乐多的事呀今天我们来学习一下 纸船和风筝师：同学们现在来朗读一下课文，但有几点要求：1、请你读准字音？2、想一想，课文中写了谁和谁成了好朋友？生自由朗读师巡视师：老师发现我们班的同学师出示两个词： 乐坏了 受不了师：这两个词谁会读？生：认读 le liao生齐读两词出示： 扎风筝 折纸船 抓住师：他有一个字读错了，同学们有发现吗生：za 扎师：我们来开火车读 扎风筝师：除扎风筝，还能进行读 扎什么？生 1：扎辫子生 2：包扎师：谁再来读读这几组词生点名读词师：这三个字有什么发现？生：它们都是“扌”旁师：出示：幸福、吵架、草莓，谁来读读这组词生：师：你们能用你什么办法来记住这些词生 1：口 +少 =炒生 2：艹 +每 =莓师：除了这个方法外，我们还可以换边旁来进行生 1：氵 + 每 =海生 2：木 + 每 =梅生 3：师出示“幸”卡片，谁来进行这个单词生：下面跟“羊”字很象师：老师有益儿歌，可以记住它“土下有只小羊少一横”生齐读全部单词师：课文中谁与谁成了好朋友呢？生：猴子与小熊师：读课文 26 自然段，再用书上的话来说说生：纸船和风筝纸船漂呀漂，漂呀漂，漂到了小熊的家门口，风筝飘呀飘，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。师：我们来看看“漂、飘”都读“piao” ，能不能换一换？生：不能师：为什么？生：纸船是在水上漂，风筝是靠着风才能飘师：对，那谁来读这两句话生点名读句子生齐读句子师：就这样，松鼠鱼小熊都受到对方的纸条，同学们可以用书上的句子来说说生 1：纸船与风筝让它们成为好朋友生 2：乐坏了师提示：句子要将完整的生：小熊拿起纸船一看，乐坏了；松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。师：谁能说说“乐坏了”是什么意思？生：很高兴、很开心师：如果你跑步跑累了，我们可以怎么说呢？生：累坏了师点名让生读这两句话师：可不可以再高兴点？生：读句子师：真好，你把它们高兴的心情都读出来了齐读句子师：除了这点还有什么东西让它们乐坏了，书上有，同学们可以找找？生：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师：谁来读读师：“松果“的松石平舌音，跟老师读读学生跟读师：松果上写着祝你快乐，是什么？生：是祝福语师：你若收到这样的礼物，你会怎么样？生：很开心、很高兴师：那你来用很开心的心情来读读这句子？生读句子师：松鼠收到小熊的礼物后也乐坏了，是什么意思？松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂准则一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福师点名生读、齐读句子师：祝你行都是小熊飞松鼠的？生：祝福语师：嗯，这样小熊与松鼠怎么样？生：乐坏了，成了好朋友师：老师编了一儿歌，我们来读读它出示儿歌：折纸船，飘呀飘扎风筝，漂呀漂礼物祝福都送到松鼠小熊开心笑师点名读儿歌齐读儿歌师：就是这些温暖、快乐的祝福，使它们成了好朋友。现在同学们来看看这两个字：祝福，它们是什么结构生 1：都是左右结构生 2：都是“礻“字旁师：对，祝福还有一个故事：从前的人认为有钱的只要有田、有房子住、有吃的就是有福的人。现在我们来写写这两个字师生齐动手写字【这时有一生说我们还有组词，说明薛老师平时对学生的操练还是不错的，学生很自然的会想到这点，拓展的不错】纸船和风筝听课记录执教者：薛环环 时间：11 月 20 日课前交流：你的朋友是谁？生 1：小猴师：我们人类也可以与动物成为好朋友生 2：同学名字师：看来我们都有自己的朋友，有朋友是多么快乐多的事呀今天我们来学习一下 纸船和风筝师：同学们现在来朗读一下课文，但有几点要求：1、请你读准字音？2、想一想，课文中写了谁和谁成了好朋友？生自由朗读师巡视师：老师发现我们班的同学师出示两个词： 乐坏了 受不了师：这两个词谁会读？生：认读 le liao生齐读两词出示： 扎风筝 折纸船 抓住师：他有一个字读错了，同学们有发现吗生：za 扎师：我们来开火车读 扎风筝师：除扎风筝，还能进行读 扎什么？生 1：扎辫子生 2：包扎师：谁再来读读这几组词生点名读词师：这三个字有什么发现？生：它们都是“扌”旁师：出示：幸福、吵架、草莓，谁来读读这组词生：师：你们能用你什么办法来记住这些词生 1：口 +少 =炒生 2：艹 +每 =莓师：除了这个方法外，我们还可以换边旁来进行生 1：氵 + 每 =海生 2：木 + 每 =梅生 3：师出示“幸”卡片，谁来进行这个单词生：下面跟“羊”字很象师：老师有益儿歌，可以记住它“土下有只小羊少一横”生齐读全部单词师：课文中谁与谁成了好朋友呢？生：猴子与小熊师：读课文 26 自然段，再用书上的话来说说生：纸船和风筝纸船漂呀漂，漂呀漂，漂到了小熊的家门口，风筝飘呀飘，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。师：我们来看看“漂、飘”都读“piao” ，能不能换一换？生：不能师：为什么？生：纸船是在水上漂，风筝是靠着风才能飘师：对，那谁来读这两句话生点名读句子生齐读句子师：就这样，松鼠鱼小熊都受到对方的纸条，同学们可以用书上的句子来说说生 1：纸船与风筝让它们成为好朋友生 2：乐坏了师提示：句子要将完整的生：小熊拿起纸船一看，乐坏了；松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。师：谁能说说“乐坏了”是什么意思？生：很高兴、很开心师：如果你跑步跑累了，我们可以怎么说呢？生：累坏了师点名让生读这两句话师：可不可以再高兴点？生：读句子师：真好，你把它们高兴的心情都读出来了齐读句子师：除了这点还有什么东西让它们乐坏了，书上有，同学们可以找找？生：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师：谁来读读师：“松果“的松石平舌音，跟老师读读学生跟读师：松果上写着祝你快乐，是什么？生：是祝福语师：你若收到这样的礼物，你会怎么样？生：很开心、很高兴师：那你来用很开心的心情来读读这句子？生读句子师：松鼠收到小熊的礼物后也乐坏了，是什么意思？松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂准则一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福师点名生读、齐读句子师：祝你行都是小熊飞松鼠的？生：祝福语师：嗯，这样小熊与松鼠怎么样？生：乐坏了，成了好朋友师：老师编了一儿歌，我们来读读它出示儿歌：折纸船，飘呀飘扎风筝，漂呀漂礼物祝福都送到松鼠小熊开心笑师点名读儿歌齐读儿歌师：就是这些温暖、快乐的祝福，使它们成了好朋友。现在同学们来看看这两个字：祝福，它们是什么结构生 1：都是左右结构生 2：都是“礻“字旁师：对，祝福还有一个故事：从前的人认为有钱的只要有田、有房子住、有吃的就是有福的人。现在我们来写写这两个字师生齐动手写字【这时有一生说我们还有组词，说明薛老师平时对学生的操练还是不错的，学生很自然的会想到这点，拓展的不错】纸船和风筝听课记录执教者：薛环环 时间：11 月 20 日课前交流：你的朋友是谁？生 1：小猴师：我们人类也可以与动物成为好朋友生 2：同学名字师：看来我们都有自己的朋友，有朋友是多么快乐多的事呀今天我们来学习一下 纸船和风筝师：同学们现在来朗读一下课文，但有几点要求：1、请你读准字音？2、想一想，课文中写了谁和谁成了好朋友？生自由朗读师巡视师：老师发现我们班的同学师出示两个词： 乐坏了 受不了师：这两个词谁会读？生：认读 le liao生齐读两词出示： 扎风筝 折纸船 抓住师：他有一个字读错了，同学们有发现吗生：za 扎师：我们来开火车读 扎风筝师：除扎风筝，还能进行读 扎什么？生 1：扎辫子生 2：包扎师：谁再来读读这几组词生点名读词师：这三个字有什么发现？生：它们都是“扌”旁师：出示：幸福、吵架、草莓，谁来读读这组词生：师：你们能用你什么办法来记住这些词生 1：口 +少 =炒生 2：艹 +每 =莓师：除了这个方法外，我们还可以换边旁来进行生 1：氵 + 每 =海生 2：木 + 每 =梅生 3：师出示“幸”卡片，谁来进行这个单词生：下面跟“羊”字很象师：老师有益儿歌，可以记住它“土下有只小羊少一横”生齐读全部单词师：课文中谁与谁成了好朋友呢？生：猴子与小熊师：读课文 26 自然段，再用书上的话来说说生：纸船和风筝纸船漂呀漂，漂呀漂，漂到了小熊的家门口，风筝飘呀飘，飘呀飘，飘到了松鼠的家门口。师：我们来看看“漂、飘”都读“piao” ，能不能换一换？生：不能师：为什么？生：纸船是在水上漂，风筝是靠着风才能飘师：对，那谁来读这两句话生点名读句子生齐读句子师：就这样，松鼠鱼小熊都受到对方的纸条，同学们可以用书上的句子来说说生 1：纸船与风筝让它们成为好朋友生 2：乐坏了师提示：句子要将完整的生：小熊拿起纸船一看，乐坏了；松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了。师：谁能说说“乐坏了”是什么意思？生：很高兴、很开心师：如果你跑步跑累了，我们可以怎么说呢？生：累坏了师点名让生读这两句话师：可不可以再高兴点？生：读句子师：真好，你把它们高兴的心情都读出来了齐读句子师：除了这点还有什么东西让它们乐坏了，书上有，同学们可以找找？生：纸船里放着一个小松果，松果上挂着一张纸条，上面写着：“祝你快乐！”师：谁来读读师：“松果“的松石平舌音，跟老师读读学生跟读师：松果上写着祝你快乐，是什么？生：是祝福语师：你若收到这样的礼物，你会怎么样？生：很开心、很高兴师：那你来用很开心的心情来读读这句子？生读句子师：松鼠收到小熊的礼物后也乐坏了，是什么意思？松鼠一把抓住风筝的线一看，也乐坏了，风筝上挂准则一个草莓，风筝的翅膀上写着：祝你幸福师点名生读、齐读句子师：祝你行都是小熊飞松鼠的？生：祝福语师：嗯，这样小熊与松鼠怎么样？生：乐坏了，成了好朋友师：老师编了一儿歌，我们来读读它出示儿歌：折纸船，