二年级语文上册《植物妈妈有方法》板书优秀教案

二年级语文上册植物妈妈有方法板书优秀教案植物妈妈有方法优秀教案 1【教学目标】、知识：学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。、能力：培养同学朗读课文的能力。、情感态度：使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。【教学重点】使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。【教学难点】使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时教学内容学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。教学目标、知识：同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以和能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。、能力：培养同学朗读课文和自主识字的能力。、情感态度：培养同学识字的兴趣。使同学初步感受汉字的形体美。使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。教学重点所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。教学难点所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。课前准备课件。课时布置一课时。教学过程一、谈话理解什么是“植物”？二、初读课文，学习生字、导语：开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？要求： 借助拼音朋友正确读课文。 注意读书姿势要正确。 觉得自身读的好，就为自身画朵小花吧。（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。 ）、自主识字： 猜猜今天，我们学什么字？（指名说）翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。 ） 学习生字：翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细 试分析字形：指名分析结构。 脑力大比拼， （小组讨论）问：、你有什么好方法记这几个字形？（结合偏旁说一说。 ）、指名读词：准备（扮演加动作） 、降落伞、石榴、娃娃（图片） 、翅膀、肩膀（图片） 。、小组讨论：试分析字形，指名分析结构。 词语宝典： 同学拿出预习卡片。（四人为一组互相读读认一认。 ） 出示词语：同学自读，齐读。三、课中休息四、指导书写师：看，谁是小小书法家？、指导书写： 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。 让同学自身看看其他生字怎么占格，自身试着书写：翅：与“翘”区别。准：与“谁” “推” “难”区别。备：与“各”区别。娃：与“挂，蛙”区别。装：上下：壮、衣。刺：左右。肚左右。、教师展示、同学评议。五、练习巩固、开心乐园：（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。 ）翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细、读句子：（指导朗读“多音字” 。 ） 小朋友假如已经长大，就得告别妈妈。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 蒲公英的种子，飞得多远哪？、生读课文，标出小节序号。、填空：我读懂了（ ） 。六、小结你学会了什么？第二课时教学目标学习课文内容，让同学知道几种植物不同的传达方式。教学过程一、复习引入新课读全文，考虑：这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传达种子的？二、读词蒲公英理解蒲公英借风传达种子：纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳（有语气的读词。 ）三、学习课文，理解内容、齐读：只要有风轻轻吹过，小朋友们就乘着风纷纷动身。师问：小朋友们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。 ） 怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。出示卡片： 一个接一个。 一起，一下子。 小朋友们是一个接一个地动身的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。 同桌互说：蒲公英传达种子必需具备什么条件？ 利用句式进行说话练习：（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。、师：苍耳是怎样传达种子呢？演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的同学从苍耳旁经过。问：你们看，他身上怎么啦？书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示？指名用自身的话说说苍耳是怎样传达自身的种子的？利用句式进行说话练习：（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。、同学自学：豌豆和石榴是靠什么传达种子的？（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。 ）出示句子：啪的一声，豆荚炸开。看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。 慢读：啪的一声，豆荚炸开。 较快读：啪的一声，豆荚炸开。为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话。、师：我们学习了植物传达种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才干传达；苍耳要靠动物来传达；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传达。石榴靠小鸟来传达。你们比比看，谁的方法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢？所以我们读“更”字时要突出它，读重音。、读最后一段：为什么粗心的小朋友得不到它？、你还知道哪些植物的传达方法，给大家说一说。四、小结学完这篇课文，你想对同学们说些什么？植物妈妈有方法优秀教案 1【教学目标】、知识：学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。、能力：培养同学朗读课文的能力。、情感态度：使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。【教学重点】使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。【教学难点】使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时教学内容学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。教学目标、知识：同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以和能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。、能力：培养同学朗读课文和自主识字的能力。、情感态度：培养同学识字的兴趣。使同学初步感受汉字的形体美。使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。教学重点所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。教学难点所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。课前准备课件。课时布置一课时。教学过程一、谈话理解什么是“植物”？二、初读课文，学习生字、导语：开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？要求： 借助拼音朋友正确读课文。 注意读书姿势要正确。 觉得自身读的好，就为自身画朵小花吧。（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。 ）、自主识字： 猜猜今天，我们学什么字？（指名说）翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。 ） 学习生字：翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细 试分析字形：指名分析结构。 脑力大比拼， （小组讨论）问：、你有什么好方法记这几个字形？（结合偏旁说一说。 ）、指名读词：准备（扮演加动作） 、降落伞、石榴、娃娃（图片） 、翅膀、肩膀（图片） 。、小组讨论：试分析字形，指名分析结构。 词语宝典： 同学拿出预习卡片。（四人为一组互相读读认一认。 ） 出示词语：同学自读，齐读。三、课中休息四、指导书写师：看，谁是小小书法家？、指导书写： 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。 让同学自身看看其他生字怎么占格，自身试着书写：翅：与“翘”区别。准：与“谁” “推” “难”区别。备：与“各”区别。娃：与“挂，蛙”区别。装：上下：壮、衣。刺：左右。肚左右。、教师展示、同学评议。五、练习巩固、开心乐园：（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。 ）翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细、读句子：（指导朗读“多音字” 。 ） 小朋友假如已经长大，就得告别妈妈。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 蒲公英的种子，飞得多远哪？、生读课文，标出小节序号。、填空：我读懂了（ ） 。六、小结你学会了什么？第二课时教学目标学习课文内容，让同学知道几种植物不同的传达方式。教学过程一、复习引入新课读全文，考虑：这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传达种子的？二、读词蒲公英理解蒲公英借风传达种子：纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳（有语气的读词。 ）三、学习课文，理解内容、齐读：只要有风轻轻吹过，小朋友们就乘着风纷纷动身。师问：小朋友们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。 ） 怎样才叫“纷纷”呢？教师这儿有两种意思，你们根据刚才看到的情形来选择一下。出示卡片： 一个接一个。 一起，一下子。 小朋友们是一个接一个地动身的，我们可以用“纷纷”这个词来表示。 同桌互说：蒲公英传达种子必需具备什么条件？ 利用句式进行说话练习：（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。、师：苍耳是怎样传达种子呢？演示：拿一株苍耳，请一位身着羊毛衫的同学从苍耳旁经过。问：你们看，他身上怎么啦？书上用了哪个词，你们看还可以用哪个词语表示？指名用自身的话说说苍耳是怎样传达自身的种子的？利用句式进行说话练习：（ ）的小朋友（ ）离开妈妈。、同学自学：豌豆和石榴是靠什么传达种子的？（电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。 ）出示句子：啪的一声，豆荚炸开。看看图，你知道这句话该怎么读吗？听老师读，比较一下哪一种读法好。 慢读：啪的一声，豆荚炸开。 较快读：啪的一声，豆荚炸开。为什么呢？我们一起用较快的速度来读这句话。、师：我们学习了植物传达种子的四种不同方法。蒲公英要靠风，也就是说有风的日子才干传达；苍耳要靠动物来传达；而豌豆呢，只要在太阳下一晒就能传达。石榴靠小鸟来传达。你们比比看，谁的方法最好，最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的方法比其他两种好的呢？所以我们读“更”字时要突出它，读重音。、读最后一段：为什么粗心的小朋友得不到它？、你还知道哪些植物的传达方法，给大家说一说。四、小结学完这篇课文，你想对同学们说些什么？植物妈妈有方法优秀教案 1【教学目标】、知识：学会本课的生字和新词，结合词语句子，确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。、能力：培养同学朗读课文的能力。、情感态度：使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。【教学重点】使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。【教学难点】使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法。【教具准备】课件、生字卡片。【教学时间】课时。【教学过程】第一课时教学内容学习生字。熟读课文，初步了解课文内容。教学目标、知识：同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义，以和能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。、能力：培养同学朗读课文和自主识字的能力。、情感态度：培养同学识字的兴趣。使同学初步感受汉字的形体美。使同学了解文中介绍的几种植物传达种子的方法，激发同学对大自然的热爱。教学重点所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。教学难点所同学字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。课前准备课件。课时布置一课时。教学过程一、谈话理解什么是“植物”？二、初读课文，学习生字、导语：开始读书了，我们应该怎样读课文呢，请读读要求？要求： 借助拼音朋友正确读课文。 注意读书姿势要正确。 觉得自身读的好，就为自身画朵小花吧。（师：相信你认识今天的生字朋友后，会读的更好。 ）、自主识字： 猜猜今天，我们学什么字？（指名说）翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细（指名拼读生字，齐读，去掉拼音读。 ） 学习生字：翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细 试分析字形：指名分析结构。 脑力大比拼， （小组讨论）问：、你有什么好方法记这几个字形？（结合偏旁说一说。 ）、指名读词：准备（扮演加动作） 、降落伞、石榴、娃娃（图片） 、翅膀、肩膀（图片） 。、小组讨论：试分析字形，指名分析结构。 词语宝典： 同学拿出预习卡片。（四人为一组互相读读认一认。 ） 出示词语：同学自读，齐读。三、课中休息四、指导书写师：看，谁是小小书法家？、指导书写： 说笔顺，观察占格，生选难写字“降、榴”，主要指导“降”的书写，生范写，生练习。 让同学自身看看其他生字怎么占格，自身试着书写：翅：与“翘”区别。准：与“谁” “推” “难”区别。备：与“各”区别。娃：与“挂，蛙”区别。装：上下：壮、衣。刺：左右。肚左右。、教师展示、同学评议。五、练习巩固、开心乐园：（任选几个字，组成一句话或一段话，并说一说。 ）翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细、读句子：（指导朗读“多音字” 。 ） 小朋友假如已经长大，就得告别妈妈。 那里有许许多多的知识，粗心的小朋友却得不到它。 蒲公英的种子，飞得多远哪？、生读课文，标出小节序号。、填空：我读懂了（ ） 。六、小结你学会了什么？第二课时教学目标学习课文内容，让同学知道几种植物不同的传达方式。教学过程一、复习引入新课读全文，考虑：这篇课文写了哪几种植物，它们是用什么方式传达种子的？二、读词蒲公英理解蒲公英借风传达种子：纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳（有语气的读词。 ）三、学习课文，理解内容、齐读：只要有风轻轻吹过，小朋友们就乘着风纷纷动身。师问：小朋友们是怎样离开妈妈的呢？（电脑演示。 ） 怎样才叫“