五年级下册《新月集(二首)》公开课教案优秀

五年级下册新月集(二首)公开课教案优秀新月集(二首)公开课教案 1教材分析：这是泰戈尔诗集新月集的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了小朋友美好、善良的内心世界。 对岸中诗人通过“我”想象中的“对岸” ，描绘了一片恬美神奇的乐土。 职业是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。教学目标：1、通过让同学自读自悟，用心去感受，使同学自身发生共鸣，受到启发教育。2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所发生的效果。3、引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学重点、难点：引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学思路：一、学习对岸 。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学采用多种方式读书，考虑：（1）散文可分为几局部？每局部主要写了什么？（2）小朋友为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在小朋友心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？2、同学讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。试着朗读，说说你认为怎样才干读好这篇散文？二、学习职业 。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学自由读书，考虑：（1） “我”当时只是一名同学，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？（2）读了散文，你有什么感受？（3）你长大了想从事什么职业？2、同学讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。三、作业：1、熟读散文。和板书设计：对岸眷恋故土、热爱母亲职业你长大了想从事什么职业？新月集(二首)公开课教案 1教材分析：这是泰戈尔诗集新月集的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了小朋友美好、善良的内心世界。 对岸中诗人通过“我”想象中的“对岸” ，描绘了一片恬美神奇的乐土。 职业是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。教学目标：1、通过让同学自读自悟，用心去感受，使同学自身发生共鸣，受到启发教育。2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所发生的效果。3、引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学重点、难点：引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学思路：一、学习对岸 。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学采用多种方式读书，考虑：（1）散文可分为几局部？每局部主要写了什么？（2）小朋友为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在小朋友心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？2、同学讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。试着朗读，说说你认为怎样才干读好这篇散文？二、学习职业 。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学自由读书，考虑：（1） “我”当时只是一名同学，为何有从事这几种职业的念头，并且“我”为什么只想从事这三种职业？（2）读了散文，你有什么感受？（3）你长大了想从事什么职业？2、同学讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。三、作业：1、熟读散文。和板书设计：对岸眷恋故土、热爱母亲职业你长大了想从事什么职业？新月集(二首)公开课教案 1教材分析：这是泰戈尔诗集新月集的两首散文诗。作者用平和的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了小朋友美好、善良的内心世界。 对岸中诗人通过“我”想象中的“对岸” ，描绘了一片恬美神奇的乐土。 职业是一篇叙事散文，它用儿童的眼光写出了“我”对生活中所遇到的几种职业的向往。教学目标：1、通过让同学自读自悟，用心去感受，使同学自身发生共鸣，受到启发教育。2、了解课文内容，理清思路，体会内心独白手法所发生的效果。3、引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学重点、难点：引导同学默读考虑，小组交流等方式，并结合自身的生活实际，大胆发言，发挥想象力来谈学完此文的感受。教学思路：一、学习对岸 。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学采用多种方式读书，考虑：（1）散文可分为几局部？每局部主要写了什么？（2）小朋友为什么渴望到对岸去？设想一下，对岸情形如何呢？对岸在小朋友心目中是怎样的两幅画？（3）诗人如何描绘“我”想象中的对岸的美丽景色的呢？（4）读了诗歌，你有什么感受？2、同学讨论、交流。（三）有感情地朗读课文。试着朗读，说说你认为怎样才干读好这篇散文？二、学习职业 。（一）初读课文，把文章读通顺。1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。2、在课堂上与老师、同学讨论交流。（二）再读课文，把文章读明白。1、同学自由读书，考虑：（1） “我”当时只是一名同学，为何有从事这