五年级下册《海天骄子》公开课教案（下载）

五年级下册海天骄子公开课教案（下载）海天骄子公开课教案 1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇于攀科技高峰，不时进取的高尚精神。教学重点：柏耀平生长为“海天骄子”的历程。教学难点：抓住重点复述课文的重点内容。教具准备：投影片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题二、自读课文1、自读课文。（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。2、检查自读情况。3、指名逐段读课文，鼓励同学质疑。三、通读课文，分清脉络第一段（13）：写柏耀平 1987 年驾驶战鹰，9 年后又指挥战舰的情景。第二段（45）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的身手，征服浮动的“海上科技城”的情景。第三段（67）：写柏耀平带领 542 战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。 ”四、结合课文内容，说说图上的人、物和场景（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一艘战舰如何战斗以和柏耀平任舰长的侧面照。让同学图文对照，口述图意，同学能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。 ）五、作业1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。一架银色战鹰（ying yin）闪电似的（si shi）的俯冲而下，电光雷火喷（pen ben）射而出，“敌人”的海上目标应（ying ying ）声化为乌有。2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空， “来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。3、认真诵读课文第二课时一、复习检查，准备新授1、指名读下面词语，注意正音。战鹰 俯冲 精通 化为乌有舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。二、精读课文1、精读第一段（第 13 自然段） 。（1）指名读第一段。（2）出示有关词语。 （投影显示）一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出， “敌人”的海上目标应声化为乌有。从“化为乌有” 、 “灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么？（从演习胜利、指挥者果敢等方面启发同学理解词语）联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对“同一位军人”这一点有什么想法。（3）感情朗读。柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9 年后，他指挥战舰是那么冷静、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表示出紧张激烈的演习局面）同学练读，教师范读，指名朗读。（4）小结。2.精读第二段（第 4、5 自然段） 。（1）默读第二段。（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？（3）找重点语句，自主熟读精思。眺望惊涛骇浪的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城” 。引导同学抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的生长历程。（4）分层引读第 5 自然段。柏耀平立志征服“海上科技城” 。 （第13 句）柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。 （第47 句）柏耀平掌握了指挥现代化战舰的身手。（第 8 句）（5）指导感情朗读。3、精读第三段（1）指名读第三段。（2）边读边想：柏耀平是如何带领 542 战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？（3）抓住重点句，潜心体会文意。a、他对战士们说：“一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说：“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。 ”c、这位架机能飞翔九天，操舰能奔驰五洋的“海天骄子” ，正向世人展示着新一代中国军人的风采。（4）指导感情朗读。回顾课文，柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰，这位“海天骄子”的生长历程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。同学练读，指名朗读，集体朗读。（5）小结并板书。不允许不存在（勇于实践打响攻坚战出色完成）成了获得了三、朗读全文四、作业有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1、读一读词语，想想它们所反映的事物的表象和情境。俯冲化为乌有天高云淡飞翔九天喷射灰飞烟灭云飞浪卷奔驰五洋2、在括号内填上适当的词语。（）搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端， （）弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光，官兵们推开他的住舱，见到的（ ）他在书籍和资料队里钻研的身姿，经过两年多的刻苦钻研，柏耀平（）熟悉了现代化的基本构造和几千条舰艇指令，（ ）熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备和战术性能。二、总结全文，朗读课文1、有感情地朗读课文。2、总结全文。这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。3、赏读片段三、教同学字字形，指导书写1、指名说说这些生字的结构特点。2、有 6 个左右结构的生字，多数为左窄右宽，教师作示范指导。3、 “斧”是上下结构的字，要注意结构的匀称和上下的比例。4、同学练习描红。四、课堂作业1、读一读，再誊写。战鹰俯冲精通化为乌有舰艇喷射警戒灰飞烟灭2、小练笔，围绕下列中心句，把话写具体。（1）李芳学习非常刻苦。（2）明明是个爱劳动的同学。（3）这场竞赛真激烈呀。五、板书设计：15海天骄子最最征服“科技城” 为了为了熟练掌握刻苦学习总是勇于实践 不允许不存在打响攻坚战出色完成成了获得了驾机飞翔九天 操舰奔驰五洋海天骄子公开课教案 1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇于攀科技高峰，不时进取的高尚精神。教学重点：柏耀平生长为“海天骄子”的历程。教学难点：抓住重点复述课文的重点内容。教具准备：投影片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题二、自读课文1、自读课文。（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。2、检查自读情况。3、指名逐段读课文，鼓励同学质疑。三、通读课文，分清脉络第一段（13）：写柏耀平 1987 年驾驶战鹰，9 年后又指挥战舰的情景。第二段（45）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的身手，征服浮动的“海上科技城”的情景。第三段（67）：写柏耀平带领 542 战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。 ”四、结合课文内容，说说图上的人、物和场景（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一艘战舰如何战斗以和柏耀平任舰长的侧面照。让同学图文对照，口述图意，同学能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。 ）五、作业1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。一架银色战鹰（ying yin）闪电似的（si shi）的俯冲而下，电光雷火喷（pen ben）射而出，“敌人”的海上目标应（ying ying ）声化为乌有。2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空， “来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。3、认真诵读课文第二课时一、复习检查，准备新授1、指名读下面词语，注意正音。战鹰 俯冲 精通 化为乌有舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。二、精读课文1、精读第一段（第 13 自然段） 。（1）指名读第一段。（2）出示有关词语。 （投影显示）一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出， “敌人”的海上目标应声化为乌有。从“化为乌有” 、 “灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么？（从演习胜利、指挥者果敢等方面启发同学理解词语）联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对“同一位军人”这一点有什么想法。（3）感情朗读。柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9 年后，他指挥战舰是那么冷静、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表示出紧张激烈的演习局面）同学练读，教师范读，指名朗读。（4）小结。2.精读第二段（第 4、5 自然段） 。（1）默读第二段。（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？（3）找重点语句，自主熟读精思。眺望惊涛骇浪的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城” 。引导同学抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的生长历程。（4）分层引读第 5 自然段。柏耀平立志征服“海上科技城” 。 （第13 句）柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。 （第47 句）柏耀平掌握了指挥现代化战舰的身手。（第 8 句）（5）指导感情朗读。3、精读第三段（1）指名读第三段。（2）边读边想：柏耀平是如何带领 542 战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？（3）抓住重点句，潜心体会文意。a、他对战士们说：“一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说：“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。 ”c、这位架机能飞翔九天，操舰能奔驰五洋的“海天骄子” ，正向世人展示着新一代中国军人的风采。（4）指导感情朗读。回顾课文，柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰，这位“海天骄子”的生长历程生动感人，让我们通过朗读热情赞扬这位新一代的中国军人。同学练读，指名朗读，集体朗读。（5）小结并板书。不允许不存在（勇于实践打响攻坚战出色完成）成了获得了三、朗读全文四、作业有感情地朗读课文。第三课时一、复习检查1、读一读词语，想想它们所反映的事物的表象和情境。俯冲化为乌有天高云淡飞翔九天喷射灰飞烟灭云飞浪卷奔驰五洋2、在括号内填上适当的词语。（）搞清雷达天线的构造，他攀上全舰最高桅杆的顶端， （）弄明白主机的工作原理，他和主机班战士一起钻到舰艇的最底舱。闲暇时光，官兵们推开他的住舱，见到的（ ）他在书籍和资料队里钻研的身姿，经过两年多的刻苦钻研，柏耀平（）熟悉了现代化的基本构造和几千条舰艇指令，（ ）熟练地掌握了军舰指挥控制中心的装备和战术性能。二、总结全文，朗读课文1、有感情地朗读课文。2、总结全文。这是一篇写人的文章。课文生动地记叙了“海天骄子”柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰，成为我国第一代高素质的复合型军事指挥人才的历程，歌颂了新一代中国军人的风采。3、赏读片段三、教同学字字形，指导书写1、指名说说这些生字的结构特点。2、有 6 个左右结构的生字，多数为左窄右宽，教师作示范指导。3、 “斧”是上下结构的字，要注意结构的匀称和上下的比例。4、同学练习描红。四、课堂作业1、读一读，再誊写。战鹰俯冲精通化为乌有舰艇喷射警戒灰飞烟灭2、小练笔，围绕下列中心句，把话写具体。（1）李芳学习非常刻苦。（2）明明是个爱劳动的同学。（3）这场竞赛真激烈呀。五、板书设计：15海天骄子最最征服“科技城” 为了为了熟练掌握刻苦学习总是勇于实践 不允许不存在打响攻坚战出色完成成了获得了驾机飞翔九天 操舰奔驰五洋海天骄子公开课教案 1教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、通过语言文字的训练，感受柏耀平刻苦学习、勇于实践，成为“海天骄子”的历程，学习他勇于攀科技高峰，不时进取的高尚精神。教学重点：柏耀平生长为“海天骄子”的历程。教学难点：抓住重点复述课文的重点内容。教具准备：投影片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，揭示课题二、自读课文1、自读课文。（1）要求借助汉语拼音认读课文，读准字音，读顺句子，读通课文。（2）边读边圈，画出不理解的生字新词。2、检查自读情况。3、指名逐段读课文，鼓励同学质疑。三、通读课文，分清脉络第一段（13）：写柏耀平 1987 年驾驶战鹰，9 年后又指挥战舰的情景。第二段（45）：写柏耀平掌握指挥现代化战舰的身手，征服浮动的“海上科技城”的情景。第三段（67）：写柏耀平带领 542 战舰官兵打响了一场高科技进军的攻坚战，向世人“展示着新一代中国军人的风采。 ”四、结合课文内容，说说图上的人、物和场景（图上画了柏耀平全神贯注驾驶战鹰的情景，还画了在柏耀平的指挥下，一艘战舰如何战斗以和柏耀平任舰长的侧面照。让同学图文对照，口述图意，同学能说出大意即可培养他们的观察能力和语言表达能力。 ）五、作业1、给下列一段话中的加点字选择正确的读音。一架银色战鹰（ying yin）闪电似的（si shi）的俯冲而下，电光雷火喷（pen ben）射而出，“敌人”的海上目标应（ying ying ）声化为乌有。2、读一读下面一段话，说说下面加点词用的是否准确。一艘银色的战舰利斧般劈开波涛，横戈待敌。随着年轻站长的一声指令，两枚航空导弹呼啸划破长空， “来犯之敌”转眼间灰飞烟灭。3、认真诵读课文第二课时一、复习检查，准备新授1、指名读下面词语，注意正音。战鹰 俯冲 精通 化为乌有舰艇 喷射 警戒 灰飞烟灭2、这是一篇写人的课文。说说“海天娇子”指的是谁。这节课我们继续来阅读课文，弄明白为什么这位“海天娇子”正向世人展示着新一代中国军人的风采。二、精读课文1、精读第一段（第 13 自然段） 。（1）指名读第一段。（2）出示有关词语。 （投影显示）一架银色的战鹰闪电似的俯冲而下，电光雷火喷射而出， “敌人”的海上目标应声化为乌有。从“化为乌有” 、 “灰飞烟灭”这来个词语你体会到了什么？（从演习胜利、指挥者果敢等方面启发同学理解词语）联系下文说说是谁驾驶战鹰，是谁指挥战鹰，对“同一位军人”这一点有什么想法。（3）感情朗读。柏耀平驾驶战鹰顷刻间使“敌人”的海上目标化为乌有，9 年后，他指挥战舰是那么冷静、果断，使“来犯之敌”灰飞烟灭。大家可用什么样的语气来读第一段？（用钦佩的语气读，表示出紧张激烈的演习局面）同学练读，教师范读，指名朗读。（4）小结。2.精读第二段（第 4、5 自然段） 。（1）默读第二段。（2）精心设问，切入重点：柏耀平从舰长班毕业，跨上现代化战舰后，是如何征服这座浮动的“海上科技城”的？（3）找重点语句，自主熟读精思。眺望惊涛骇浪的大海，柏耀平心潮起伏：在未来的海战中，谁抢占了现代科技的制高点，谁就能赢得主动。他决心征服这座浮动的“海上科技城” 。引导同学抓住重点的词语品味，感受柏耀平刻苦学习、勇攀科技高峰的精神，了解他成为“海天骄子”的生长历程。（4）分层引读第 5 自然段。柏耀平立志征服“海上科技城” 。 （第13 句）柏耀平刻苦学习，勇攀科技高峰。 （第47 句）柏耀平掌握了指挥现代化战舰的身手。（第 8 句）（5）指导感情朗读。3、精读第三段（1）指名读第三段。（2）边读边想：柏耀平是如何带领 542 战舰官兵打响向高科技进军的攻坚战的？为什么说“海天骄子”柏耀平正向世人展示着新一代中国军人的风采？（3）抓住重点句，潜心体会文意。a、他对战士们说：“一艘现代化战舰，是不允许一个舰员不合格、一个战位有失误。b、柏耀平拍拍小洪的肩膀说：“在现代化的战舰上不存在技术简单的岗位。 ”c、这位架机能飞翔九天，操舰能奔驰五洋的“海天骄子” ，正向世人展示着新一代中国军人的风采。（4）指导感情朗读。回顾课