二年级下册《认识角》公开课教案

二年级下册认识角公开课教案教学内容：P6768教学目标：1、结合生活情景，认识生活中处处有角，培养同学的观察能力，动手操作能力和合作学习能力2、通过“找一找” 、 “折一折” 、 “比一比”引导同学认识角3、体会数学与生活的密切联系教学重点：通过实践活动对角有直观的认识教学难点：通过实践活动对角有直观的认识教学准备：课件 活动角 图形 同学练习单 小棒 不规则的纸教学过程：一、 引入出示三角板：这是什么？为什么叫它“三角板”？在我们身边哪些地方还有角？同学们找到的是生活中的角，你想认识我们数学中的角吗？板书：认识角二、 新授1、课件出示：剪刀、钟面、红领巾图片请大家观察一下，找出图中的角课件演示：这些角有什么一起点呢？2、教师规范语言：像这样尖尖的一点数学上叫：顶点从顶点动身，直直的两条线叫：边所以我们说，角有一个顶点，两条边在数学上，我们用“） ”来标出角，标注“1”就记作：1，读作角 1，全般书空一次一边介绍一边板书3、请生用已经准备好的资料制作角：圆形的纸片和两根小棒将同学用小棒制作的角用投影展示，用折纸的方法做的角贴在黑板上，让同学来说说自身的角在哪里4、请同学们在自身做的角上找顶点和两条边（可以多请几个小朋友来说，加深对角的认识）5、完成辩式练习：这些是角吗？6、练习：书 P67 指一指订正练习，重点强调其中不是角的局部7、课件出示图形：有大正方体、小正方体老师这里请来了一个神秘的角，这个角可以变大，还可以变小。对！这是一个可以活动的角，现在就请你用手里的活动角变一个比老师的角大的角。师：为什么你觉得你的角比我的大呢？引导：这里叫张口教师明确：角的大小与张口的大小有关（板书：与张口有关）8、是怎么比的？拿出你们做的角，比一比谁的大？你是怎么比的？教师明确：观察法重叠法课件出示：1、2，这两个角谁大啊？你能确定吗？引导：角的大小与边长无关 板书：与边长无关9、小结假如你是一个角，你会怎么向大家介绍你自身呢？三、拓展练习一个正方形，剪掉一个角，还剩几个角？板书：认识角角的大小：边 记作：1 与张口有关、与边长无关顶点 观察法边 重叠法一个顶点 ， 两条边教学内容：P6768教学目标：1、结合生活情景，认识生活中处处有角，培养同学的观察能力，动手操作能力和合作学习能力2、通过“找一找” 、 “折一折” 、 “比一比”引导同学认识角3、体会数学与生活的密切联系教学重点：通过实践活动对角有直观的认识教学难点：通过实践活动对角有直观的认识教学准备：课件 活动角 图形 同学练习单 小棒 不规则的纸教学过程：一、 引入出示三角板：这是什么？为什么叫它“三角板”？在我们身边哪些地方还有角？同学们找到的是生活中的角，你想认识我们数学中的角吗？板书：认识角二、 新授1、课件出示：剪刀、钟面、红领巾图片请大家观察一下，找出图中的角课件演示：这些角有什么一起点呢？2、教师规范语言：像这样尖尖的一点数学上叫：顶点从顶点动身，直直的两条线叫：边所以我们说，角有一个顶点，两条边在数学上，我们用“） ”来标出角，标注“1”就记作：1，读作角 1，全般书空一次一边介绍一边板书3、请生用已经准备好的资料制作角：圆形的纸片和两根小棒将同学用小棒制作的角用投影展示，用折纸的方法做的角贴在黑板上，让同学来说说自身的角在哪里4、请同学们在自身做的角上找顶点和两条边（可以多请几个小朋友来说，加深对角的认识）5、完成辩式练习：这些是角吗？6、练习：书 P67 指一指订正练习，重点强调其中不是角的局部7、课件出示图形：有大正方体、小正方体老师这里请来了一个神秘的角，这个角可以变大，还可以变小。对！这是一个可以活动的角，现在就请你用手里的活动角变一个比老师的角大的角。师：为什么你觉得你的角比我的大呢？引导：这里叫张口教师明确：角的大小与张口的大小有关（板书：与张口有关）8、是怎么比的？拿出你们做的角，比一比谁的大？你是怎么比的？教师明确：观察法重叠法课件出示：1、2，这两个角谁大啊？你能确定吗？引导：角的大小与边长无关 板书：与边长无关9、小结假如你是一个角，你会怎么向大家介绍你自身呢？三、拓展练习一个正方形，剪掉一个角，还剩几个角？板书：认识角角的大小：边 记作：1 与张口有关、与边长无关顶点 观察法边 重叠法一个顶点 ， 两条边教学内容：P6768教学目标：1、结合生活情景，认识生活中处处有角，培养同学的观察能力，动手操作能力和合作学习能力2、通过“找一找” 、 “折一折” 、 “比一比”引导同学认识角3、体会数学与生活的密切联系教学重点：通过实践活动对角有直观的认识教学难点：通过实践活动对角有直观的认识教学准备：课件 活动角 图形 同学练习单 小棒 不规则的纸教学过程：一、 引入出示三角板：这是什么？为什么叫它“三角板”？在我们身边哪些地方还有角？同学们找到的是生活中的角，你想认识我们数学中的角吗？板书：认识角二、 新授1、课件出示：剪刀、钟面、红领巾图片请大家观察一下，找出图中的角课件演示：这些角有什么一起点呢？2、教师规范语言：像这样尖尖的一点数学上叫：顶点从顶点动身，直直的两条线叫：边所以我们说，角有一个顶点，两条边在数学上，我们用“） ”来标出角，标注“1”就记作：1，读作角 1，全般书空一次一边介绍一边板书3、请生用已经准备好的资料制作角：圆形的纸片和两根小棒将同学用小棒制作的角用投影展示，用折纸的方法做的角贴在黑板上，让同学来说说自身的角在哪里4、请同学们在自身做的角上找顶点和两条边（可以多请几个小朋友来说，加深对角的认识）5、完成辩式练习：这些是角吗？6、练习：书 P67 指一指订正练习，重点强调其中不是角的局部7、课件出示图形：有大正方体、小正方体老师这里请来了一个神秘的角，这个角可以变大，还可以变小。对！这是一个可以活动的角，现在就请你用手里的活动角变一个比老师的角大的角。师：为什么你觉得你的角比我的大呢？引导：这里叫张口教师明确：角的大小与张口的大小有关（板书：与张口有关）8、是怎么比的？拿出你们做的角，比一比谁的大？你是怎么比的？教师明确：观察法重叠法课件出示：1、2，这两个