二年级数学《加减法估算》观摩课教案及说课稿

二年级数学加减法估算观摩课教案及说课稿公开课加减法估算教学设计教学目标：1、在具体的情景中初步学会加、减法的估算，并通过交流估算方法，体会估算方法的多样化。2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。3、在解决问题的过程中，体会学习数学的乐趣，感受学习数学的价值。教学重点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学过程：一、游戏引入1、出示一袋乒乓球。请同学们估计一下，这些乒乓球大约有多少个？学生猜测。如果这些乒乓球大约有 40 个，谁想再来猜一猜它们到底有多少个？学生继续猜测。2、说说下面的数各接近哪个整十数？ 19 28 37 42 53 86 99二、尝试估算课件出示：星期天，老师准备买这些生活用品：热水瓶：28 元 烧水壶：45 元 水杯：24 元请帮老师估计一下，带 100 元钱买这三种物品够吗？先独立思考，再和小组的同学说一说自己的想法。2、学生组内交流。3、全班汇报交流估算方法。4、集体验证。 同学们通过估算得出老师带100 元买这 3 种物品够了，那么这三种物品到底一共多少钱呢？我们一起来算一算。 28+45+24=97（元）5、小结：刚才同学们用估算的方法帮老师解决了买东西的问题，真是谢谢你们了！其实，估算很简单，只要把一个数看成和它最接近的整十数进行大约计算就行了。在生活中像这样利用估算来解决的问题回经常碰到。三、应用估算 1、秋天到了，阳光小学二年级1 班和 2 班的小朋友要组织秋游活动，瞧，瞧，他们已经排着整齐的队伍准备出发了！课件出示：二（1）班 39 人 二（2）班 42 人 图上还有一辆限乘 30 人的汽车。 （1）通过看图你获得了哪些信息？（2）估算这两班大约一共有多少人？（3）学生估算（4）反馈。得出这两个班大约一共有 80 人。（5）如果他们要乘车去秋游，根据你们的估算结果，你认为他们应该租几辆汽车？（6）小组讨论。（7）汇报讨论结果。2、对号上车课件出示：开过来 2 辆客车，1号车上写着“得数大于 80”，2 号车上写着“得数小于 80”。同学们纷纷排队上车，有几个同学手里分别拿着车票，车票上写着下列算式： 90-11 31+52 23+41+29 26+29 98-17 38+39 100-10-12 92-44 如果得数大于 80 的上 1 号客车，得数小于80 的上 2 号客车，你能帮他们估算一下，让他们对号上车吗？ 先把自己的估算方法给小组同学说一说。学生汇报。3、 第 31 页的“做一做” 。4、第 32 页的第二题。 （小明原有 20 多枝水彩笔，妈妈又给他买了 12 枝，他现在的彩笔数量是一个不确定数，培养了学生思维的灵活性。 ）四、拓展估算今天你学会了什么？以后同学们就可以用估算来解决我们生活中遇到的一些问题了。公开课加减法估算教学设计教学目标：1、在具体的情景中初步学会加、减法的估算，并通过交流估算方法，体会估算方法的多样化。2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。3、在解决问题的过程中，体会学习数学的乐趣，感受学习数学的价值。教学重点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学过程：一、游戏引入1、出示一袋乒乓球。请同学们估计一下，这些乒乓球大约有多少个？学生猜测。如果这些乒乓球大约有 40 个，谁想再来猜一猜它们到底有多少个？学生继续猜测。2、说说下面的数各接近哪个整十数？ 19 28 37 42 53 86 99二、尝试估算课件出示：星期天，老师准备买这些生活用品：热水瓶：28 元 烧水壶：45 元 水杯：24 元请帮老师估计一下，带 100 元钱买这三种物品够吗？先独立思考，再和小组的同学说一说自己的想法。2、学生组内交流。3、全班汇报交流估算方法。4、集体验证。 同学们通过估算得出老师带100 元买这 3 种物品够了，那么这三种物品到底一共多少钱呢？我们一起来算一算。 28+45+24=97（元）5、小结：刚才同学们用估算的方法帮老师解决了买东西的问题，真是谢谢你们了！其实，估算很简单，只要把一个数看成和它最接近的整十数进行大约计算就行了。在生活中像这样利用估算来解决的问题回经常碰到。三、应用估算 1、秋天到了，阳光小学二年级1 班和 2 班的小朋友要组织秋游活动，瞧，瞧，他们已经排着整齐的队伍准备出发了！课件出示：二（1）班 39 人 二（2）班 42 人 图上还有一辆限乘 30 人的汽车。 （1）通过看图你获得了哪些信息？（2）估算这两班大约一共有多少人？（3）学生估算（4）反馈。得出这两个班大约一共有 80 人。（5）如果他们要乘车去秋游，根据你们的估算结果，你认为他们应该租几辆汽车？（6）小组讨论。（7）汇报讨论结果。2、对号上车课件出示：开过来 2 辆客车，1号车上写着“得数大于 80”，2 号车上写着“得数小于 80”。同学们纷纷排队上车，有几个同学手里分别拿着车票，车票上写着下列算式： 90-11 31+52 23+41+29 26+29 98-17 38+39 100-10-12 92-44 如果得数大于 80 的上 1 号客车，得数小于80 的上 2 号客车，你能帮他们估算一下，让他们对号上车吗？ 先把自己的估算方法给小组同学说一说。学生汇报。3、 第 31 页的“做一做” 。4、第 32 页的第二题。 （小明原有 20 多枝水彩笔，妈妈又给他买了 12 枝，他现在的彩笔数量是一个不确定数，培养了学生思维的灵活性。 ）四、拓展估算今天你学会了什么？以后同学们就可以用估算来解决我们生活中遇到的一些问题了。公开课加减法估算教学设计教学目标：1、在具体的情景中初步学会加、减法的估算，并通过交流估算方法，体会估算方法的多样化。2、培养自主探索、合作交流的意识和能力。3、在解决问题的过程中，体会学习数学的乐趣，感受学习数学的价值。教学重点：能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。教学过程：一、游戏引入1、出示一袋乒乓球。请同学们估计一下，这些乒乓球大约有多少个？学生猜测。如果这些乒乓球大约有 40 个，谁想再来猜一猜它们到底有多少个？学生继续猜测。2、说说下面的数各接近哪个整十数？ 19 28 37 42 53 86 99二、尝试估算课件出示：星期天，老师准备买这些生活用品：热水瓶：28 元 烧水壶：45 元 水杯：24 元请帮老师估计一下，带 100 元钱买这三种物品够吗？先独立思考，再和小组的同学说一说自己的想法。2、学生组内交流。3、全班汇报交流估算方法。4、集体验证。 同学们通过估算得出老师带100 元买这 3 种物品够了，那么这三种物品到底一共多少钱呢？我们一起来算一算。 28+45+24=97（元）5、小结：刚才同学们用估算的方法帮老师解决了买东西的问题，真是谢谢你们了！其实，估算很简单，只要把一个数看成和它最接近的整十数进行大约计算就行了。在生活中像这样利用估算来解决的问题回经常碰到。三、应用估算 1、秋天到了，阳光小学二年级1 班和 2 班的小朋友要组织秋游活动，瞧，瞧，他们已经排着整齐的队伍准备出发了！课件出示：二（1）班 39 人 二（2）班 42 人 图上还有一辆限乘 30 人的汽车。 （1）通过看图你获得了哪些信息？（2）估算这两班大约一共有多少人？（3）学生估算（4）反馈。得出这两个班大约一共有 80 人。（5）如果他们要乘车去秋游，根据你们的估算结果，你认为他们应该租几辆汽车？（6）小组讨论。（7）汇报讨论结果。2、对号上车课件出示：开过来 2 辆客车，1号车上写着“得数大于 80”，2 号车上写着“得数小于 80”。同学们纷纷排队上车，有几个同学手里分别拿着车票，车票上写着下列算式： 90-11 31+52 23+41+29 26+29 98-17 38+39 100-10-12 92-44 如果得数大于 80 的上 1 号客车，得数小于80 的上 2 号客车，你能帮他