二年级数学下册《直角的初步认识》优秀教案

二年级数学下册直角的初步认识优秀教案教学目标：1、初步认识直角。2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。3、培养同学初步的空间观念和动手操作能力。渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导同学们初步认识直角，培养初步的空间观念。教学难点：掌握丈量直角和画直角的方法。教学过程：一、复习准备1、再次展示上节课同学们折出的角（锐角、钝角和直角各一个） 。师：这些都是我们上节课做出的角，今天我们重点来研究其中的一种角。2、教师出示一张做手工用的电光纸和一个练习本，把它们贴在黑板上，在四个角上分别点上四个点，在黑板上画出相应的长方形和正方形。3、提问： （1）电光纸的外表是什么图形？它上面有几个角？（用直角的标志在黑板上的正方形图形里标出四个角。 ）（2）练习本封面是什么形状？它上面有几个角？（操作同上）（3）指名一个同学从几个折的角里挑出直角（4）教师用同学们折出的直角，与图形中的所有角比一下。说明这些角的形状相同，大小相等。（5）师：像这样的角，就叫做直角。教师用三角板在黑板上在画出一个大的直角。今天我们就要来认识直角，学习直角的初步认识。板书课题：直角的初步认识。教学目标：1、初步认识直角。2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。3、培养同学初步的空间观念和动手操作能力。渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导同学们初步认识直角，培养初步的空间观念。教学难点：掌握丈量直角和画直角的方法。教学过程：一、复习准备1、再次展示上节课同学们折出的角（锐角、钝角和直角各一个） 。师：这些都是我们上节课做出的角，今天我们重点来研究其中的一种角。2、教师出示一张做手工用的电光纸和一个练习本，把它们贴在黑板上，在四个角上分别点上四个点，在黑板上画出相应的长方形和正方形。3、提问： （1）电光纸的外表是什么图形？它上面有几个角？（用直角的标志在黑板上的正方形图形里标出四个角。 ）（2）练习本封面是什么形状？它上面有几个角？（操作同上）（3）指名一个同学从几个折的角里挑出直角（4）教师用同学们折出的直角，与图形中的所有角比一下。说明这些角的形状相同，大小相等。（5）师：像这样的角，就叫做直角。教师用三角板在黑板上在画出一个大的直角。今天我们就要来认识直角，学习直角的初步认识。板书课题：直角的初步认识。教学目标：1、初步认识直角。2、会利用三角板上的直角判断直角和画直角。3、培养同学初步的空间观念和动手操作能力。渗透“数学从生活中来，数学服务于生活”的观点。教学重点：采用多种方法（折纸，用直角尺量，用眼观察）引导同学们初步认识直角，培养初步的空间观念。教学难点：掌握丈量直角和画直角的方法。教学过程：一、复习准备1、再次展示上节课同学们折出的角（锐角、钝角和直角各一个） 。师：这些都是我们上节课做出的角，今天我们重点来研究其中的一种角。2、教师出示一张做手工用的电光纸和一个练习本，把它们贴在黑板上，在四个角上分别点上四个点，在黑板上画出相应的长方形和正方形。3、提问： （1）电光纸的外表是什么图形？它上面有几个角？（用直角的标志在黑板上的正方形图形里标出四个角。 ）（2）练习本封面是什么形状？它上面有几个角？（操作同上）（3）指名一个同学从几个折的角里挑出直角（4）教师用同学们折出的直角，与图形中的所有角比一下。说明这些角的形状相同，大小