二年级数学教学随笔 《认识算盘》一课带来的思考

二年级数学教学随笔 认识算盘一课带来的思考教后记 记得我们小时候上小学是要学习珠算的，不知何时起，小学不再学习珠算了，是因为有了计算器，还有认为中学没有这方面的课而停止珠算教学。在新教材二年级的下册 p78，学习了认识算盘，并初步感受和学习了用算盘帮助计数和数数。教学时我就抓住了计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。教学内容的安排上，首先让学生认识计算工具的发展历史，接着让学生认识计算工具算盘，介绍算盘各部分的名称，如何计数、如何定位以及正确的拨珠方法，引导学生在算盘上拨数。从而保证了教学目标的逐步完成。其次是让学生认识当代最先进的计算工具计算器。学生对计算器已并不陌生，因此，不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样能够很好的促进学生间互相交流和学习，通过分组练习，让学生体验到用计算器计算大数目的方便、快捷，同时培养了学生的探索精神，还把大量的时间节省下来，为后续的教学留下空间。我认为小学生应该学习珠算，理由如下：其一、珠算是中国的文化活化石，应该继承与发扬。其二、学习珠算对开发少儿智力有极大好处，既培养学生的心算能力，又培养学生的动手能力，老帐房先生们用左手打算盘，右手写字，开发了大脑功能。所以都比较聪明。教后记 记得我们小时候上小学是要学习珠算的，不知何时起，小学不再学习珠算了，是因为有了计算器，还有认为中学没有这方面的课而停止珠算教学。在新教材二年级的下册 p78，学习了认识算盘，并初步感受和学习了用算盘帮助计数和数数。教学时我就抓住了计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。教学内容的安排上，首先让学生认识计算工具的发展历史，接着让学生认识计算工具算盘，介绍算盘各部分的名称，如何计数、如何定位以及正确的拨珠方法，引导学生在算盘上拨数。从而保证了教学目标的逐步完成。其次是让学生认识当代最先进的计算工具计算器。学生对计算器已并不陌生，因此，不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样能够很好的促进学生间互相交流和学习，通过分组练习，让学生体验到用计算器计算大数目的方便、快捷，同时培养了学生的探索精神，还把大量的时间节省下来，为后续的教学留下空间。我认为小学生应该学习珠算，理由如下：其一、珠算是中国的文化活化石，应该继承与发扬。其二、学习珠算对开发少儿智力有极大好处，既培养学生的心算能力，又培养学生的动手能力，老帐房先生们用左手打算盘，右手写字，开发了大脑功能。所以都比较聪明。教后记 记得我们小时候上小学是要学习珠算的，不知何时起，小学不再学习珠算了，是因为有了计算器，还有认为中学没有这方面的课而停止珠算教学。在新教材二年级的下册 p78，学习了认识算盘，并初步感受和学习了用算盘帮助计数和数数。教学时我就抓住了计算工具的文化发展史这根纽带，营造了一种数学文化的氛围，让学生在文化的演绎过程中充分的体验、感悟、思考。教学内容的安排上，首先让学生认识计算工具的发展历史，接着让学生认识计算工具算盘，介绍算盘各部分的名称，如何计数、如何定位以及正确的拨珠方法，引导学生在算盘上拨数。从而保证了教学目标的逐步完成。其次是让学生认识当代最先进的计算工具计算器。学生对计算器已并不陌生，因此，不再需要老师花太多的时间去教授相关的知识，让学生自己介绍计算器上一些常用键的名称和作用，这样能够很好的促进学生间互相交流和学习，通过分组练习，让学生体验到用计算器计算大数目的方便、快捷，同时培养了学生的探索精神，还把大量的时间节省下来，为后续的教学留下空间。我认为小学生应该学习珠算，理由如下：其一、珠算是中国的文化活化石，应