二年级数学观摩课《两位数加两位数》听课感受笔记评课记录

二年级数学观摩课两位数加两位数听课感受笔记评课记录小学数学公开课两位数加两位数听课记录与反思两位数加两位数时间：4 月 10 日 学校：上海市徐汇区求知小学 执教：薛鹰教学过程：一、 复习师（板书）：38+25 我们是怎么算的？生：先分拆较小的两位数，分成一个两位数和一个个位数。就是把 25 分成 20 和 5.38 先加 20 等于 58，再用 58 加 3 等于 63。师根据学生回答，板书：38+25=6320538+20=5858+5=63师：还有不同的方法吗？生 2：我把 25 拆成 23 和 2，38 加 2 等于40，40 再加 23 等于 63。师板书： 38+25=6322338+2=4040+23=63师：谁知道他为什么要这样拆分？生：为了先凑成整十数。二、 新课1、 引入：38+25 还可以怎么算呢？课件揭示：还可以用竖式，也叫笔算2、 教师范写竖式：知道为什么 8 要和 5对齐，3 要和 2 对齐吗？生：让个位和个位对齐，十位和十位对齐师:我们可以把两句话总结成一句话，板书：相同数位要对齐师接着介绍竖式的写法：加号要写在第二个数的左边一点，等号要画长一点师：竖式写好了，该怎么算？从那里算起？生：从个位算起 师板书师：该怎么算，怎么书写？生：先算 8+5=13，个位上只能写 3，满十向十位进一教师强调：进的 1 要写在十位的最上面，以免忘记师：十位上的数又怎么算？生：3+2+1=6.十位上写 6师：1 从哪里来的？生：个位进上来的3、 课件演示完整的竖式计算过程4、 师：你认为计算竖式时要注意什么？生：不要忘了进一生：相同数位要对齐5、师板书 32+3 32+3问：这样写对吗？为什么？生：不对，因为数位没对齐。6、师：是不是所有的个位都要向十位进一？生：超过 10 才进一师：等于 10 呢？生：也要进一7、计算 38+12，请学生说计算过程师：什么情况下要向十位进一，谁能完整地说一说？生：超过 10 或等于 10，要向十位进一生：满十进一师板书：个位上满十就向十位进一8、总结计算方法，齐读计算法则三、练习1、书 35 页第 4 题：学生独立完成，集体订正，分析错因2、书 35 页第 5、6 题四、总结：今天学习了什么内容？反思与感悟：这节课给我印象深刻的不是老师，而是学生！才一年级的孩子啊，居然能适用如此标准的数学语言来表达自己的想法，一开课就吓了我一跳：薛老师问孩子怎么计算 38+25，听听孩子的回答吧：“先分拆较小的两位数，分成一个两位数和一个个位数。就是把 25 分成 20 和 5。38 先加 20 等于58，再用 58 加 5 等于 63。 ”一年级的孩子，没有一句废话，思路清晰，逻辑缜密，表述完美，我除了叹服还是叹服。我也是教过好几个一年级的，从来没有学生能在一年级如此表达，其实我明白，不是我的孩子不行，而是我从来没有培养孩子这样的意识。以学论教，从孩子身上我们看到的是老师的功底！小学数学公开课两位数加两位数听课记录与反思两位数加两位数时间：4 月 10 日 学校：上海市徐汇区求知小学 执教：薛鹰教学过程：一、 复习师（板书）：38+25 我们是怎么算的？生：先分拆较小的两位数，分成一个两位数和一个个位数。就是把 25 分成 20 和 5.38 先加 20 等于 58，再用 58 加 3 等于 63。师根据学生回答，板书：38+25=6320538+20=5858+5=63师：还有不同的方法吗？生 2：我把 25 拆成 23 和 2，38 加 2 等于40，40 再加 23 等于 63。师板书： 38+25=6322338+2=4040+23=63师：谁知道他为什么要这样拆分？生：为了先凑成整十数。二、 新课1、 引入：38+25 还可以怎么算呢？课件揭示：还可以用竖式，也叫笔算2、 教师范写竖式：知道为什么 8 要和 5对齐，3 要和 2 对齐吗？生：让个位和个位对齐，十位和十位对齐师:我们可以把两句话总结成一句话，板书：相同数位要对齐师接着介绍竖式的写法：加号要写在第二个数的左边一点，等号要画长一点师：竖式写好了，该怎么算？从那里算起？生：从个位算起 师板书师：该怎么算，怎么书写？生：先算 8+5=13，个位上只能写 3，满十向十位进一教师强调：进的 1 要写在十位的最上面，以免忘记师：十位上的数又怎么算？生：3+2+1=6.十位上写 6师：1 从哪里来的？生：个位进上来的3、 课件演示完整的竖式计算过程4、 师：你认为计算竖式时要注意什么？生：不要忘了进一生：相同数位要对齐5、师板书 32+3 32+3问：这样写对吗？为什么？生：不对，因为数位没对齐。6、师：是不是所有的个位都要向十位进一？生：超过 10 才进一师：等于 10 呢？生：也要进一7、计算 38+12，请学生说计算过程师：什么情况下要向十位进一，谁能完整地说一说？生：超过 10 或等于 10，要向十位进一生：满十进一师板书：个位上满十就向十位进一8、总结计算方法，齐读计算法则三、练习1、书 35 页第 4 题：学生独立完成，集体订正，分析错因2、书 35 页第 5、6 题四、总结：今天学习了什么内容？反思与感悟：这节课给我印象深刻的不是老师，而是学生！才一年级的孩子啊，居然能适用如此标准的数学语言来表达自己的想法，一开课就吓了我一跳：薛老师问孩子怎么计算 38+25，听听孩子的回答吧：“先分拆较小的两位数，分成一个两位数和一个个位数。就是把 25 分成 20 和 5。38 先加 20 等于58，再用 58 加 5 等于 63。 ”一年级的孩子，没有一句废话，思路清晰，逻辑缜密，表述完美，我除了叹服还是叹服。我也是教过好几个一年级的，从来没有学生能在一年级如此表达，其实我明白，不是我的孩子不行，而是我从来没有培养孩子这样的意识。以学论教，从孩子身上我们看到的是老师的功底！小学数学公开课两位数加两位数听课记录与反思两位数加两位数时间：4 月 10 日 学校：上海市徐汇区求知小学 执教：薛鹰教学过程：一、 复习师（板书）：38+25 我们是怎么算的？生：先分拆较小的两位数，分成一个两位数和一个个位数。就是把 25 分成 20 和 5.38 先加 20 等于 58，再用 58 加 3 等于 63。师根据学生回答，板书：38+25=6320538+20=5858+5=63师：还有不同的方法吗？生 2：我把 25 拆成 23 和 2，38 加 2 等于40，40 再加 23 等于 63。师板书： 38+25=6322338+2=4040+23=63师：谁知道他为什么要这样拆分？生：为了先凑成整十数。二、 新课1、 引入：38+25 还可以怎么算呢？课件揭示：还可以用竖式，也叫笔算2、 教师范写竖式：知道为什么 8 要和 5对齐，3 要和 2 对齐吗？生：让个位和个位对齐，十位和十位对齐师:我们可以把两句话总结成一句话，板书：相同数位要对齐师接着介绍竖式的写法：加号要写在第二个数的左边一点，等号要画长一点师：竖式写好了，该怎么算？从那里算起？生：从个位算起 师板书师：该怎么算，怎么书写？生：先算 8+5=13，个位上只能写 3，满十向十位进一教师强调：进的 1 要写在十位的最上面，以免忘记师：十位上的数又怎么算？生：3+2+1=6.十位上写 6师：1 从哪里来的？生：个位进上来的3、 课件演示完整的竖式计算过程4、 师：你认为计算竖式时要注意什么？生：不要忘了进一生：相同数位要对齐5、师板书 32+3 32+3问：这样写对吗？为什么？生：不对，因为数位没对齐。6、师：是不是所有的个位都要向十位进一？生：超过 10 才进一师：等于 10 呢？生：也要进一7、计算 38+12，请学生说计算过程师：什么情况下要向十位进一，谁能完整地说一说？生：超过 10 或等于 10，要向十位进一生：满十进一师板书：个位上满十就向十位进一8、总结计算方法，齐读计算法则三、练习1、书 35 页第 4 题：学生独立完成，集体订正，分析错因2、书 35 页第 5、6 题四、总结：今天学习了什么内容？反思与感悟：这节课给我印象深刻的不是老师，而是学生！才一年级的孩子啊，居然能适用如此标准的数学语言来表达自己的想法，一开课就吓了我一跳：薛老师问孩子怎么计算 38+25，听听孩子的回答吧：“先分拆较小的两位数，分成一个