二年级汇报课《刷牙》教学设计和课后反思

二年级汇报课刷牙教学设计和课后反思第一课时教材分析：本课教材属于“造型表现”领域。对于低年级学生来说，他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官，牙齿对于我们每个人来说都非常重要，所以要天天刷牙。对于学生来说，兴趣是最好的老师。在美术课上，通过教师的引导，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣，帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作雨观察生活细节的重要联系，做到关注生活，从而能够生动地表现画面。教学目标：1.通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。2.在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同邻人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。教学重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。学情分析：对于二年级的学生来说，已经有了一定的表现能力了，但是处于这个年级段的学生，他们的表现能力还是有限的，在绘画人物刷牙的动态时有一定的困难，可让学生参与表演，强调刷牙的动作，帮助学生熟悉人物动态，以便学生绘画的时候更加方便、简单。教学准备：师：课件、刷牙工具、板书、范画等；生：勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色纸、垫板等。教学过程：一、启发诱导，激发兴趣：1.讲故事不刷牙的小熊 ，学生倾听。2.师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？天天刷牙，牙齿才能健康。引出课题并板书：刷牙 。二、情景诱导、启发观察：1.探讨刷牙的重要性。师：你们的牙齿健康吗？我的牙齿很健康；我有一颗蛀牙，有的时候还很疼呢。师：你们爱刷牙吗？爱刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清洁、预防牙病、亮白牙齿。2.了解刷牙的用具。师：请你回忆一下刷牙时有哪些用具？刷牙时的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。请一名同学上台扮演牙医，介绍她的刷牙用具。师：你听了牙医小朋友的介绍有什么感想？（学生回答）师补充：的确啊，大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因过量摄入氟而影响骨骼发育。3.表演刷牙的动作。师：你会刷牙吗？老师这有一套刷牙的用具，请你来表演并解说一下你的刷牙动作，其他同学认真观看。学生表演。师：你觉得他的刷牙动作正确吗？哪里不正确？请你来表演一下。学生表演。师：让我们来了解正确的刷牙方法，学习儿歌我会刷牙 ，请同学们配合儿歌做动作。4.探讨刷牙的表情及身体动态。师：同学们的刷牙方法不仅正确，而且在刷牙时的表情、动态也很丰富，让我们一起去瞧一瞧！现在快乐地模仿刷牙的动作。5.教师展示范画并研究。6.欣赏学生作业。4 人一小组讨论：你最喜欢哪一幅作品，为什么？三、布置作业、巡视辅导：1.作业要求：每位学生大胆创作，直接用水彩笔把自己刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情，简单涂色。2.学生创作，教师巡视辅导。四、展示评价、促进升华。1.教师挑选优秀作品粘贴到黑板上，请小组代表上台评星。2.请小红花最多的小画家来谈谈自己的创作想法。3.教师总结：刷牙是我们每天都要做的一件小事，经过艺术的创造，我们每天快乐的刷牙动作变成了一张张美丽的图画。其实生活中的其他事情也一样，只要同学们能做个有心人，点点滴滴的小事都能成为我们美术创作的素材！五、板书设计：刷牙第一课时教材分析：本课教材属于“造型表现”领域。对于低年级学生来说，他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官，牙齿对于我们每个人来说都非常重要，所以要天天刷牙。对于学生来说，兴趣是最好的老师。在美术课上，通过教师的引导，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣，帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作雨观察生活细节的重要联系，做到关注生活，从而能够生动地表现画面。教学目标：1.通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。2.在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同邻人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。教学重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。学情分析：对于二年级的学生来说，已经有了一定的表现能力了，但是处于这个年级段的学生，他们的表现能力还是有限的，在绘画人物刷牙的动态时有一定的困难，可让学生参与表演，强调刷牙的动作，帮助学生熟悉人物动态，以便学生绘画的时候更加方便、简单。教学准备：师：课件、刷牙工具、板书、范画等；生：勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色纸、垫板等。教学过程：一、启发诱导，激发兴趣：1.讲故事不刷牙的小熊 ，学生倾听。2.师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？天天刷牙，牙齿才能健康。引出课题并板书：刷牙 。二、情景诱导、启发观察：1.探讨刷牙的重要性。师：你们的牙齿健康吗？我的牙齿很健康；我有一颗蛀牙，有的时候还很疼呢。师：你们爱刷牙吗？爱刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清洁、预防牙病、亮白牙齿。2.了解刷牙的用具。师：请你回忆一下刷牙时有哪些用具？刷牙时的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。请一名同学上台扮演牙医，介绍她的刷牙用具。师：你听了牙医小朋友的介绍有什么感想？（学生回答）师补充：的确啊，大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因过量摄入氟而影响骨骼发育。3.表演刷牙的动作。师：你会刷牙吗？老师这有一套刷牙的用具，请你来表演并解说一下你的刷牙动作，其他同学认真观看。学生表演。师：你觉得他的刷牙动作正确吗？哪里不正确？请你来表演一下。学生表演。师：让我们来了解正确的刷牙方法，学习儿歌我会刷牙 ，请同学们配合儿歌做动作。4.探讨刷牙的表情及身体动态。师：同学们的刷牙方法不仅正确，而且在刷牙时的表情、动态也很丰富，让我们一起去瞧一瞧！现在快乐地模仿刷牙的动作。5.教师展示范画并研究。6.欣赏学生作业。4 人一小组讨论：你最喜欢哪一幅作品，为什么？三、布置作业、巡视辅导：1.作业要求：每位学生大胆创作，直接用水彩笔把自己刷牙时的样子画下来，注意描绘出人物刷牙时的生动表情，简单涂色。2.学生创作，教师巡视辅导。四、展示评价、促进升华。1.教师挑选优秀作品粘贴到黑板上，请小组代表上台评星。2.请小红花最多的小画家来谈谈自己的创作想法。3.教师总结：刷牙是我们每天都要做的一件小事，经过艺术的创造，我们每天快乐的刷牙动作变成了一张张美丽的图画。其实生活中的其他事情也一样，只要同学们能做个有心人，点点滴滴的小事都能成为我们美术创作的素材！五、板书设计：刷牙第一课时教材分析：本课教材属于“造型表现”领域。对于低年级学生来说，他们已经知道牙齿是人们赖以生存的重要器官，牙齿对于我们每个人来说都非常重要，所以要天天刷牙。对于学生来说，兴趣是最好的老师。在美术课上，通过教师的引导，使学生体验刷牙并表现刷牙的乐趣，帮助、促进学生在生活中养成喜爱刷牙、爱牙护牙的好习惯，还能使学生初步认识到绘画创作雨观察生活细节的重要联系，做到关注生活，从而能够生动地表现画面。教学目标：1.通过回忆、体验、感受，了解刷牙时的表情及动态特点，并能用绘画的形式进行表现。2.在教师创设的刷牙情境中，学生进一步了解刷牙的正确方法与表情、动态特点；在引导学生欣赏同邻人的绘画作品中，提高他们的造型表现、记忆与创造能力。3.学生在绘画中感受创作的乐趣，使他们热爱生活，乐于观察生活，更养成爱牙、护牙的好习惯。教学重点：了解刷牙时的表情及动态特点，启发学生大胆表现刷牙时的情趣。教学难点：刷牙时的表情及动态特点的表现。学情分析：对于二年级的学生来说，已经有了一定的表现能力了，但是处于这个年级段的学生，他们的表现能力还是有限的，在绘画人物刷牙的动态时有一定的困难，可让学生参与表演，强调刷牙的动作，帮助学生熟悉人物动态，以便学生绘画的时候更加方便、简单。教学准备：师：课件、刷牙工具、板书、范画等；生：勾线笔、水彩笔、油画棒、彩色纸、垫板等。教学过程：一、启发诱导，激发兴趣：1.讲故事不刷牙的小熊 ，学生倾听。2.师：为什么小熊最后变成了爱刷牙的孩子？天天刷牙，牙齿才能健康。引出课题并板书：刷牙 。二、情景诱导、启发观察：1.探讨刷牙的重要性。师：你们的牙齿健康吗？我的牙齿很健康；我有一颗蛀牙，有的时候还很疼呢。师：你们爱刷牙吗？爱刷牙，刷牙很重要，刷牙可以保持口腔清洁、预防牙病、亮白牙齿。2.了解刷牙的用具。师：请你回忆一下刷牙时有哪些用具？刷牙时的用具有小牙刷、牙膏、水杯、毛巾。请一名同学上台扮演牙医，介绍她的刷牙用具。师：你听了牙医小朋友的介绍有什么感想？（学生回答）师补充：的确啊，大人与孩子不能用同样的牙膏，更不能共用牙膏，如果孩子使用成人牙膏，会因过量摄入氟而影响骨骼发育。3.表演刷牙的动作。师：你会刷牙吗？老师这有一套刷牙的用具，请你来表演并解说一下你的刷牙动作，其他同学认真观看。学生表演。师：你觉得他的刷牙动作正确吗？哪里不正确？请你来表演一下。学生表演。师：让我们来了解正确的刷牙方法，学习儿歌我会刷牙 ，请同学们配合儿歌做动作。4.探讨刷牙的表情及身体动态。师：同学们的刷牙方法不仅正确，而且在刷牙时的表情、动态也很丰富，让我们一起去瞧一瞧！现在快乐地模仿刷牙的动作。5.教师展示范画并研究。6.欣赏学生作业。4 人一小组讨论：你最喜欢哪一幅作品，为什么？三、布置作业、巡视辅导：1.作业要求：每位学生大胆创作，直接用水彩笔把自己刷牙时的样子