二年级语文《从现在开始》优秀教案公开课教学设计

二年级语文从现在开始优秀教案公开课教学设计公开课 从现在开始教案一、学习生字1、自学黑板上的生字，不会读可以相互请教。2、让学生当小老师领大家读。3、先检查带拼音读生字，再监察部带拼音读。4、交流组词和识字方法。二、整体认知1、本课有几个自然段？把它们标出来。2、让学生开火车读这五个自然段。3、问学生：课文讲了一个什么故事？那些动物参加竞选？谁当上了万兽之王？三、 、朗读感悟，体验想象1学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。（1）学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了” 。观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了” 。（2）学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。（3）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天” 。2学习第三自然段。（1）指名试读。生评议。（2）生练读袋鼠的话，体会“激动” 。3学习第四自然段。生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？4学习第五自然段。（1）齐读。2）课件演示（2）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？四、作业1、续编故事：小猴子当上了万兽之王之后，动物们生活的怎么样？2、说说我们的班长哪些地方做得好，如果你是班长，你怎么做？公开课 从现在开始教案一、学习生字1、自学黑板上的生字，不会读可以相互请教。2、让学生当小老师领大家读。3、先检查带拼音读生字，再监察部带拼音读。4、交流组词和识字方法。二、整体认知1、本课有几个自然段？把它们标出来。2、让学生开火车读这五个自然段。3、问学生：课文讲了一个什么故事？那些动物参加竞选？谁当上了万兽之王？三、 、朗读感悟，体验想象1学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。（1）学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了” 。观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了” 。（2）学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。（3）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天” 。2学习第三自然段。（1）指名试读。生评议。（2）生练读袋鼠的话，体会“激动” 。3学习第四自然段。生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？4学习第五自然段。（1）齐读。2）课件演示（2）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？四、作业1、续编故事：小猴子当上了万兽之王之后，动物们生活的怎么样？2、说说我们的班长哪些地方做得好，如果你是班长，你怎么做？公开课 从现在开始教案一、学习生字1、自学黑板上的生字，不会读可以相互请教。2、让学生当小老师领大家读。3、先检查带拼音读生字，再监察部带拼音读。4、交流组词和识字方法。二、整体认知1、本课有几个自然段？把它们标出来。2、让学生开火车读这五个自然段。3、问学生：课文讲了一个什么故事？那些动物参加竞选？谁当上了万兽之王？三、 、朗读感悟，体验想象1学习第二自然段。指名试读。在评读中品词。（1）学习“神气极了”一句。比较：“神气”和“神气极了” 。观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了” 。（2）学习“议论纷纷”一句。创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说。引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做议论纷纷。（3）学习“叫苦连天”一句。想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头。假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？学生发言，体会“叫苦连天” 。2学习第三自然段。（1）指名试读。生评议。（2）生练读袋鼠的话，体会“激动” 。3学习第四自然段。生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？4学习第五自然段。