五年级上册语文《落花生》教案教学设计板书教学实录、教学反思

五年级上册语文落花生教案教学设计板书教学实录、教学反思五年级上册语文落花生教案教学设计板书教学实录、教学反思一、引入新课，初读课文花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次写了哪些内容？二、细读课文，品味语言、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了： 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。、教师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。、在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读段，找找大家认为花生的好处有哪些？、学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。、花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。（学生分组交流。 ）、全班交流，重点理解父亲说的话： 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？ 花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？ 学生反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。、 “我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。三、总结课文，受到启迪、教师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。、分角色朗读课文。、各自反复朗读父亲的话，理解其含义。五年级上册语文落花生教案教学设计板书教学实录、教学反思一、引入新课，初读课文花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次写了哪些内容？二、细读课文，品味语言、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了： 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。、教师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。、在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读段，找找大家认为花生的好处有哪些？、学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。、花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。（学生分组交流。 ）、全班交流，重点理解父亲说的话： 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？ 花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？ 学生反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。、 “我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。三、总结课文，受到启迪、教师小结：那晚天色不好，可父亲也来了，他说的话铭记在孩子们心上：做人不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。做人就要像花生那样朴实无华，而又有实用价值。、分角色朗读课文。、各自反复朗读父亲的话，理解其含义。五年级上册语文落花生教案教学设计板书教学实录、教学反思一、引入新课，初读课文花生对于我们并不陌生，今天我们就来学习一篇以它为题的文章。默读课文，思考课文围绕花生依次写了哪些内容？二、细读课文，品味语言、指名朗读第一段，想一想为什么说“居然”收获了： 为帮助学生理解，请学生简单介绍自己了解到的花生生长资料。 请学生把“居然”换成另一个词朗读第一段，使意思不变，理解花生的好种易活。、教师小结：一片荒地，在我们几个小孩子的侍弄下，在不经意间，竟然长出花生！这是一件多么令人兴奋的事。请学生各自朗读这一段，读出惊喜之情。、在母亲的提议下，我们过了一个收获节，大家畅谈花生的好处。各自默读段，找找大家认为花生的好处有哪些？、学生发言后，引导学生在小组内分角色朗读。、花生有这许多可贵之处，其中你最欣赏哪一点或哪几点，和小组的同学谈一谈。（学生分组交流。 ）、全班交流，重点理解父亲说的话： 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲认花生的可贵之处是什么？ 花生与苹果、石榴、桃子有哪些不同之处？ 学生反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。 学生围绕第段谈各自的体会，教师引导学生思考：父亲希望我们像花生学习什么？反复朗读第段，理解其含义。 练习背诵。、 “我说，人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。 ”请学生在生活中找找，哪些人是这样的。三、总结课文，受到