五年级语文《桥》第一课时教学设计

五年级语文桥第一课时教学设计五年级语文桥第一课时教学设计新政中心学校杨萍教学目标：1、认识 6 个生字及词语。会写咆哮、狞笑、放肆 ，能理解“咆哮、势不可挡、狞笑”的意思2、练习有感情地朗读第一自然段中描写洪水的句子。3、初步感受老汉是怎样的人。教学过程：一、揭示课题，板书：16、桥。这节课我们一起来学习 16 课桥。我们以前学过一篇课文跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？赶快来读读。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意把课文读正确，读流利，遇到生字和难读的字多读几遍。2、检查生字学习情况（1）出示词语指名读：咆哮、狂奔、势不可当、狞笑、放肆等词语（2）请找出这些词语所在的句子读一读。3、指名读课文，结合正音，指导书写。4、说说课文写了一件什么事？三、聚焦老汉，品悟人格1、请同学们默读课文，想一想老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的，可以从一个句子，一个词语，甚至是一个标点去用心体会，还可以把自己的感受写在旁边。2、小组交流。3、全班交流，相机出示以下列句子体会老汉的精神，并指导感情朗读。句子一：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 ”句子二：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”句子三：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。句子四：老汉吼道：“少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。五年级语文桥第一课时教学设计新政中心学校杨萍教学目标：1、认识 6 个生字及词语。会写咆哮、狞笑、放肆 ，能理解“咆哮、势不可挡、狞笑”的意思2、练习有感情地朗读第一自然段中描写洪水的句子。3、初步感受老汉是怎样的人。教学过程：一、揭示课题，板书：16、桥。这节课我们一起来学习 16 课桥。我们以前学过一篇课文跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？赶快来读读。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意把课文读正确，读流利，遇到生字和难读的字多读几遍。2、检查生字学习情况（1）出示词语指名读：咆哮、狂奔、势不可当、狞笑、放肆等词语（2）请找出这些词语所在的句子读一读。3、指名读课文，结合正音，指导书写。4、说说课文写了一件什么事？三、聚焦老汉，品悟人格1、请同学们默读课文，想一想老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的，可以从一个句子，一个词语，甚至是一个标点去用心体会，还可以把自己的感受写在旁边。2、小组交流。3、全班交流，相机出示以下列句子体会老汉的精神，并指导感情朗读。句子一：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 ”句子二：老汉沙哑地喊话：“桥窄！排成一队，不要挤！党员排在后边！”句子三：老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。句子四：老汉吼道：“少废话，快走。 ”他用力把小伙子推上木桥。五年级语文桥第一课时教学设计新政中心学校杨萍教学目标：1、认识 6 个生字及词语。会写咆哮、狞笑、放肆 ，能理解“咆哮、势不可挡、狞笑”的意思2、练习有感情地朗读第一自然段中描写洪水的句子。3、初步感受老汉是怎样的人。教学过程：一、揭示课题，板书：16、桥。这节课我们一起来学习 16 课桥。我们以前学过一篇课文跨越海峡两岸的生命桥写的是海峡两岸人民用爱心共同救助一位大陆白血病患者的感人故事。这篇课文仅用一个字“桥”做题目，作者会写些什么呢？这又是一座什么样的桥呢？赶快来读读。二、初读课文，整体感知1、自由读课文，注意把课文读正确，读流利，遇到生字和难读的字多读几遍。2、检查生字学习情况（1）出示词语指名读：咆哮、狂奔、势不可当、狞笑、放肆等词语（2）请找出这些词语所在的句子读一读。3、指名读课文，结合正音，指导书写。4、说说课文写了一件什么事？三、聚焦老汉，品悟人格1、请同学们默读课文，想一想老汉是个怎样的人？你是从哪些地方感受到的，可以从一个句子，一个词语，甚至是一个标点去用心体会，还可以把自己的感受写在旁边。2、小组交流。3、全班交流，相机出示以下列句子体会老汉的精神，并指导感情朗读。句子一：木桥前，没腿深的水里，站着他们的党支部书记，那个全村人都拥戴的老汉。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们，他像一座山。 ”句子二：老汉沙哑地喊话：“