人教版《语文》八年级（下）第三单元十二课《罗布泊，消逝的仙湖》教学设计与反思

人教版语文八年级（下）第三单元十二课罗布泊，消逝的仙湖教学设计与反思教材分析人教版语文八年级（下）第三单元以人与自然为主题。 罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，吴刚的佳作，被评为 XX 年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。本文是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。学情分析根据学生的实际情况，灵活运用圈点勾画式、合作讨论式、学生纠正补充式、比较学习法，培养学生自主、协作、整理、迁移知识的能力。教学目标【知识与能力】1培养学生搜集数据和筛选信息的能力。2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。【方法与途径】1利用罗布泊以前的风光图和现在的沙漠风光图让学生进入学习情景。2学习运用对比、探究、引用数据的方法和拟人的修辞手法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。【情感、态度与价值观】培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者的痛惜之情。【现代教学手段的运用】多媒体教学重点和难点1、培养学生筛选信息的能力和描写能力，产生保护自然的意识。2、理解作品传达的强烈的忧患意识。教材分析人教版语文八年级（下）第三单元以人与自然为主题。 罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，吴刚的佳作，被评为 XX 年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。本文是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。学情分析根据学生的实际情况，灵活运用圈点勾画式、合作讨论式、学生纠正补充式、比较学习法，培养学生自主、协作、整理、迁移知识的能力。教学目标【知识与能力】1培养学生搜集数据和筛选信息的能力。2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。【方法与途径】1利用罗布泊以前的风光图和现在的沙漠风光图让学生进入学习情景。2学习运用对比、探究、引用数据的方法和拟人的修辞手法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。【情感、态度与价值观】培养学生热爱自然，保护自然的观念，并理解作者的痛惜之情。【现代教学手段的运用】多媒体教学重点和难点1、培养学生筛选信息的能力和描写能力，产生保护自然的意识。2、理解作品传达的强烈的忧患意识。教材分析人教版语文八年级（下）第三单元以人与自然为主题。 罗布泊，消逝的仙湖是一篇报告文学，吴刚的佳作，被评为 XX 年度中国最佳报告文学。作者以饱含忧思的笔调，描述了罗布泊的今昔，揭示了罗布泊消亡的原因，以强烈的呼声，警醒世人，要树立环保意识，搞好生态保护。本文是历史教训的总结，报告水资源的滥用怎样破坏了生态环境，今天学习这篇文章有着重要的现实意义：以前车之鉴昭示西部大开发应注意的一个战略重点，就是必须抓好生态环境建设。学情分析根据学生的实际情况，灵活运用圈点勾画式、合作讨论式、学生纠正补充式、比较学习法，培养学生自主、协作、整理、迁移知识的能力。教学目标【知识与能力】1培养学生搜集数据和筛选信息的能力。2感受并理解作者强烈的忧患意识。3培养科学理性精神和人文情怀。【方法与途径】1利用罗布泊以前的风光图和现在的沙漠风光图让学生进入学习情景。2学习运用对比、探究、引用数据的方法和拟人的修辞手法，使罗布泊今昔进行碰撞，体会文章的感情。【情感、态度与价值观】培养学生热爱自然，保护自然的观