人教版七年级语文上册《山市》优秀教学设计和反思

人教版七年级语文上册山市优秀教学设计和反思教材分析本文为初一上册第四单元的一篇文言文。这个单元重点在引导学生了解科学的世界。这篇文章的内容学生比较感兴趣，但是由于学生对文言文教学普遍存在的畏难情绪，在学习中往往积极性不高。所以本节课的设计意图是让学生在不知不觉中学习文言文，学得开心快乐。在掌握科学知识的同时同时，也了解了课文的一些知识。为今后学习文言文做好准备。学情分析学生对科学知识有一定了解，对于“海市蜃楼”有极大的兴趣，但是，对于文言文的学习存在一些畏难情绪。所以，针对初一学生的心理状态，不强化文言文的文本特点，以朗读和想象为主要环节，将文言文实词以及虚词的学习和理解渗透于其中。学生在快乐学习文言文，也掌握了学习的方法，为今后的文言文教学打下基础。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1、情感目标：对山市的奇异产生学习兴趣，继而激发学生对自然界的科学有积极探究的学习态度。2、知识目标：了解蒲松龄以及作品聊斋志异 ，积累文言词语知识，了解文章内容，理解山市这一现象形成的科学原理。 。3、过程与方法：以朗读和想象为重点，围绕“奇”为中心，在朗读中理解山市的“奇” ，在想象中感受“奇” ，在讨论中了解“奇”的本质。教学重点和难点教学重点：在朗读理解文言文的大意，解决文言文字词的相关积累；在想象中感受文章内容的“奇“，培养学生对探讨科学的积极性。教学难点：理解山市的形成原理。教学过程教材分析本文为初一上册第四单元的一篇文言文。这个单元重点在引导学生了解科学的世界。这篇文章的内容学生比较感兴趣，但是由于学生对文言文教学普遍存在的畏难情绪，在学习中往往积极性不高。所以本节课的设计意图是让学生在不知不觉中学习文言文，学得开心快乐。在掌握科学知识的同时同时，也了解了课文的一些知识。为今后学习文言文做好准备。学情分析学生对科学知识有一定了解，对于“海市蜃楼”有极大的兴趣，但是，对于文言文的学习存在一些畏难情绪。所以，针对初一学生的心理状态，不强化文言文的文本特点，以朗读和想象为主要环节，将文言文实词以及虚词的学习和理解渗透于其中。学生在快乐学习文言文，也掌握了学习的方法，为今后的文言文教学打下基础。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1、情感目标：对山市的奇异产生学习兴趣，继而激发学生对自然界的科学有积极探究的学习态度。2、知识目标：了解蒲松龄以及作品聊斋志异 ，积累文言词语知识，了解文章内容，理解山市这一现象形成的科学原理。 。3、过程与方法：以朗读和想象为重点，围绕“奇”为中心，在朗读中理解山市的“奇” ，在想象中感受“奇” ，在讨论中了解“奇”的本质。教学重点和难点教学重点：在朗读理解文言文的大意，解决文言文字词的相关积累；在想象中感受文章内容的“奇“，培养学生对探讨科学的积极性。教学难点：理解山市的形成原理。教学过程教材分析本文为初一上册第四单元的一篇文言文。这个单元重点在引导学生了解科学的世界。这篇文章的内容学生比较感兴趣，但是由于学生对文言文教学普遍存在的畏难情绪，在学习中往往积极性不高。所以本节课的设计意图是让学生在不知不觉中学习文言文，学得开心快乐。在掌握科学知识的同时同时，也了解了课文的一些知识。为今后学习文言文做好准备。学情分析学生对科学知识有一定了解，对于“海市蜃楼”有极大的兴趣，但是，对于文言文的学习存在一些畏难情绪。所以，针对初一学生的心理状态，不强化文言文的文本特点，以朗读和想象为主要环节，将文言文实词以及虚词的学习和理解渗透于其中。学生在快乐学习文言文，也掌握了学习的方法，为今后的文言文教学打下基础。教学目标教学目标的确定应注意按照新课程的三维目标体系进行分析1、情感目标：对山市的奇异产生学习兴趣，继而激发学生对自然界的科学有积极探究的学习态度。2、知识目标：了解蒲松龄以及作品聊斋志异 ，积累文言词语知识，了解文章内容，理解山市这一现象形成的科学原理。 。3、过程与方法：以朗读和想象为重点，围绕“奇”为中心，在朗读中理解山市的“奇” ，在想象中感受“奇” ，在讨论中了解“奇”