人教版三年级上册语文狮子和鹿教学设计及教学反思

人教版三年级上册语文狮子和鹿教学设计及教学反思人教版三年级上册语文狮子和鹿教学设计及教学反思狮子和鹿教学设计教学目标：1能有感情地朗读课文。2通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学过程一、谈话导入激发兴趣。1、同学们， 陶罐和铁罐让我们明白了应该正确对待自己和他人，那今天我们要学的文章会给我们什么启发呢？2、孩子，你看，谁来了？（扳书：鹿）你喜欢这只小鹿吗？那谁能用自己的话来夸一夸小鹿？（可以从局部、整体各个方面来夸）3、小朋友这么喜欢小鹿，那就来当当这只小鹿，好吗？现在我们就是这只漂亮的小鹿，有一天我们来到了池塘边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，谁来夸夸自己。A、出示句子：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”B、孩子，我们把课桌当作水面，先自由夸夸。C、指名夸小鹿。小鹿小鹿，那这句该怎么读呀！出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”指名读4、小结：孩子，从刚刚的学习中我们知道了小鹿的角非常美丽，让人喜欢。而小鹿的腿却很难看，小鹿也不喜欢它。 （板书：角 美丽腿 难看）二、初读感知全文1、但是，当鹿经过了与狮子之间的事情后，对自己的评价悄然发生了变化，想知道什么事吗？赶紧去读一读，读完第一次读第二次，一直读到自己有话想说，有所感悟。2、 生自由读课文3、 孩子，读着读着，你有什么话想说吗？三、深读课文，体会鹿的态度转变，1、课文哪几个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，请快速浏览课文一遍，找一找。2、指名分段读 5、63、孩子们，看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗？是啊，对于弱者来说，将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。4、出示第 5 自然段A、请大家自由读一读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化？（开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧、紧张）B、谁能把这种内心的变化带进课文再去读一读，自由读。C、指名读5、孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢？A、出示第六自然段，注意读好描写小鹿动作的词。B、指名读，先读前面 2 句。（读出动作真敏捷有力）C、引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，（鹿的角却被树枝挂住了） 。狮子赶紧抓住这个机会， （猛扑过来） 。D、谁接着读，指名读后一句E、-孩子，让我们出去目睹一下狮子捕食猎物的场面。 （播放视频）F、你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。G、指名读 请女孩子试一试 男孩子读H、孩子，在这千均一发之际，鹿把角挣脱了出来，用四条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次-（齐读）6、经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？指名说出示句子：他叹了一口气指名读-（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试一试）读指名7、小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生（板书险些丧命狮口逃生）8、面对鹿的角和腿，你喜欢什么，为什么？（同桌讨论）指名说（预设：如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好？）小结：是啊，寸有所长，尺有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。9、学到这儿，你有什么话想对自己说吗？或有什么话想对大家说吗？-小结：老师相信在今后的生活中，我们对课文中所蕴含的生活哲理会有更深的感悟。四 授之以法，积累词句文章前面四个自然段也有很多句子值得大家去细细品味，我们再去读一读，找出自己最喜欢的句子，标上记号，并在边上写上喜欢的理由，然后读一读，背一背作业：预习下节课的内容。人教版三年级上册语文狮子和鹿教学设计及教学反思狮子和鹿教学设计教学目标：1能有感情地朗读课文。2通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学过程一、谈话导入激发兴趣。1、同学们， 陶罐和铁罐让我们明白了应该正确对待自己和他人，那今天我们要学的文章会给我们什么启发呢？2、孩子，你看，谁来了？（扳书：鹿）你喜欢这只小鹿吗？那谁能用自己的话来夸一夸小鹿？（可以从局部、整体各个方面来夸）3、小朋友这么喜欢小鹿，那就来当当这只小鹿，好吗？现在我们就是这只漂亮的小鹿，有一天我们来到了池塘边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，谁来夸夸自己。A、出示句子：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”B、孩子，我们把课桌当作水面，先自由夸夸。C、指名夸小鹿。小鹿小鹿，那这句该怎么读呀！出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”指名读4、小结：孩子，从刚刚的学习中我们知道了小鹿的角非常美丽，让人喜欢。而小鹿的腿却很难看，小鹿也不喜欢它。 （板书：角 美丽腿 难看）二、初读感知全文1、但是，当鹿经过了与狮子之间的事情后，对自己的评价悄然发生了变化，想知道什么事吗？赶紧去读一读，读完第一次读第二次，一直读到自己有话想说，有所感悟。2、 生自由读课文3、 孩子，读着读着，你有什么话想说吗？三、深读课文，体会鹿的态度转变，1、课文哪几个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，请快速浏览课文一遍，找一找。2、指名分段读 5、63、孩子们，看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗？是啊，对于弱者来说，将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。4、出示第 5 自然段A、请大家自由读一读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化？（开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧、紧张）B、谁能把这种内心的变化带进课文再去读一读，自由读。C、指名读5、孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢？A、出示第六自然段，注意读好描写小鹿动作的词。B、指名读，先读前面 2 句。（读出动作真敏捷有力）C、引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，（鹿的角却被树枝挂住了） 。狮子赶紧抓住这个机会， （猛扑过来） 。D、谁接着读，指名读后一句E、-孩子，让我们出去目睹一下狮子捕食猎物的场面。 （播放视频）F、你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。G、指名读 请女孩子试一试 男孩子读H、孩子，在这千均一发之际，鹿把角挣脱了出来，用四条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次-（齐读）6、经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？指名说出示句子：他叹了一口气指名读-（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试一试）读指名7、小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生（板书险些丧命狮口逃生）8、面对鹿的角和腿，你喜欢什么，为什么？（同桌讨论）指名说（预设：如果都说喜欢腿，引导把角去掉好不好？）小结：是啊，寸有所长，尺有所短，任何一件事物，任何一个人都有优点、缺点。所以不管对人、对事、对物我们都要全面地去看待它。9、学到这儿，你有什么话想对自己说吗？或有什么话想对大家说吗？-小结：老师相信在今后的生活中，我们对课文中所蕴含的生活哲理会有更深的感悟。四 授之以法，积累词句文章前面四个自然段也有很多句子值得大家去细细品味，我们再去读一读，找出自己最喜欢的句子，标上记号，并在边上写上喜欢的理由，然后读一读，背一背作业：预习下节课的内容。人教版三年级上册语文狮子和鹿教学设计及教学反思狮子和鹿教学设计教学目标：1能有感情地朗读课文。2通过朗读，理解鹿对自己的角和腿的前后不同态度。3读中感悟，初步理解物各有所长，所短，要全面的看待事情。教材分析：这篇略读课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长的腿。当遇险时，鹿的四条有力的腿救了它，而美丽的双角被树枝挂住，差点让它丢了命。这个故事告诉我们：物各有所长，所短。不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定了它的长处。不要光图美丽，更要讲实用和它的存在价值。教学过程一、谈话导入激发兴趣。1、同学们， 陶罐和铁罐让我们明白了应该正确对待自己和他人，那今天我们要学的文章会给我们什么启发呢？2、孩子，你看，谁来了？（扳书：鹿）你喜欢这只小鹿吗？那谁能用自己的话来夸一夸小鹿？（可以从局部、整体各个方面来夸）3、小朋友这么喜欢小鹿，那就来当当这只小鹿，好吗？现在我们就是这只漂亮的小鹿，有一天我们来到了池塘边喝水，突然发现了自己倒映在水里的影子，谁来夸夸自己。A、出示句子：“啊！我的身子多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！”B、孩子，我们把课桌当作水面，先自由夸夸。C、指名夸小鹿。小鹿小鹿，那这句该怎么读呀！出示句子：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”指名读4、小结：孩子，从刚刚的学习中我们知道了小鹿的角非常美丽，让人喜欢。而小鹿的腿却很难看，小鹿也不喜欢它。 （板书：角 美丽腿 难看）二、初读感知全文1、但是，当鹿经过了与狮子之间的事情后，对自己的评价悄然发生了变化，想知道什么事吗？赶紧去读一读，读完第一次读第二次，一直读到自己有话想说，有所感悟。2、 生自由读课文3、 孩子，读着读着，你有什么话想说吗？三、深读课文，体会鹿的态度转变，1、课文哪几个自然段写了鹿和狮子之间发生的事，请快速浏览课文一遍，找一找。2、指名分段读 5、63、孩子们，看过动物世界吗？看过猛兽追赶猎物吗那惊心动魄的场面吗？是啊，对于弱者来说，将是一场生与死的考验，让我们再读课文，争取通过我们的读牵动所有人的心。4、出示第 5 自然段A、请大家自由读一读，看看小鹿的心情发生了怎样的变化？（开始是没精打采，当狮子向他逼近时，鹿非常恐惧、紧张）B、谁能把这种内心的变化带进课文再去读一读，自由读。C、指名读5、孩子，在这万分危急的时刻，在这生与死的关头，小鹿是怎么做的呢？A、出示第六自然段，注意读好描写小鹿动作的词。B、指名读，先读前面 2 句。（读出动作真敏捷有力）C、引读，就在狮子灰心丧气不想再追的时候，（鹿的角却被树枝挂住了） 。狮子赶紧抓住这个机会， （猛扑过来） 。D、谁接着读，指名读后一句E、-孩子，让我们出去目睹一下狮子捕食猎物的场面。 （播放视频）F、你看，高大的斑马尚且如此，更何况弱小的鹿，多么恐惧多么危险的时刻，请自由读读。G、指名读 请女孩子试一试 男孩子读H、孩子，在这千均一发之际，鹿把角挣脱了出来，用四条有力的腿拼命向前跑，还好，有惊无险，这次-（齐读）6、经历了这次灾难，鹿对待自己的角和腿的态度，发生了怎样的变化？指名说出示句子：他叹了一口气指名读-（-如果叹了口气不读，也轻声把叹口气读出来，会更好，先试一试）读指名7、小结：孩子，鹿的角很美丽、却让鹿险些丧命，鹿的腿很难看，但是关键时刻却让鹿狮口逃生（板书险些丧命狮口逃生）8、面对鹿的角和腿，你喜欢什么，为什