人教版三年级语文下册《亡羊补牢》教学设计ppt课件、教学反思教案导学案板书

人教版三年级语文下册亡羊补牢教学设计 PPT 课件、教学反思教案导学案板书人教版三年级语文下册亡羊补牢教学设计PPT 课件、教学反思教案导学案板书【教学目标】、知识目标：学会本课的生字新词。、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢” ，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。、德育目标：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、由生字“窟窿”的教学导入新课、 （课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？、出示生字词“窟窿” ，指导读准字音：这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：亡羊补牢二、 学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。、分节朗读课文，检查自学情况。、学生质疑。 （谁提出的问题最有思考性？）、根据学生的问题，讨论解疑： 词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释） “街坊” （提示：指名一个学生问“你家住在哪里？” “谁家和他住在同一条街上（或小区）？” ， “街坊就是_。 ”） “后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人_） （板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起） ，再男女生对读对话。 谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。 （课件演示） （板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔“的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就_， “不该不” ，两个“不”说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，_。于是，他是怎么做的？_。结果怎样？_。结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地” ， “从此”就是从“_”开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的） （板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。 结合板书理解“亡羊补牢” 。、齐读课文。、 （课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？三、 总结全文，揭示寓意、指名给课文配音。、齐读全文。、 （课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？四、拓展练习技能训练： 小辩论：我喜欢养羊人或我不喜欢养羊人先提出自己的观点（喜欢或不喜欢） ，并说清楚理由。人教版三年级语文下册亡羊补牢教学设计PPT 课件、教学反思教案导学案板书【教学目标】、知识目标：学会本课的生字新词。、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢” ，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。、德育目标：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、由生字“窟窿”的教学导入新课、 （课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？、出示生字词“窟窿” ，指导读准字音：这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：亡羊补牢二、 学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。、分节朗读课文，检查自学情况。、学生质疑。 （谁提出的问题最有思考性？）、根据学生的问题，讨论解疑： 词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释） “街坊” （提示：指名一个学生问“你家住在哪里？” “谁家和他住在同一条街上（或小区）？” ， “街坊就是_。 ”） “后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人_） （板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起） ，再男女生对读对话。 谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。 （课件演示） （板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔“的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就_， “不该不” ，两个“不”说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，_。于是，他是怎么做的？_。结果怎样？_。结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地” ， “从此”就是从“_”开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的） （板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。 结合板书理解“亡羊补牢” 。、齐读课文。、 （课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，羊儿一只也没有少，养羊人此时会想些什么？三、 总结全文，揭示寓意、指名给课文配音。、齐读全文。、 （课件：再次出现刚上课时出现的那些物件）刚刚上课的时候，老师给大家看了这些画面，它们上面出现了窟窿，该怎么办？如果，这些窟窿就像是我们同学身上的缺点，又该怎么办呢？四、拓展练习技能训练： 小辩论：我喜欢养羊人或我不喜欢养羊人先提出自己的观点（喜欢或不喜欢） ，并说清楚理由。人教版三年级语文下册亡羊补牢教学设计PPT 课件、教学反思教案导学案板书【教学目标】、知识目标：学会本课的生字新词。、能力目标：朗读课文，能用自己的话说说“亡羊补牢” ，以及这个成语的意思，会用“从此”造句。、德育目标：理解亡羊补牢这则寓言故事的内容，体会寓言所蕴含的道理，懂得做错了事要及时纠正。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、由生字“窟窿”的教学导入新课、 （课件及各种物件）这些都是我们日常生活中常见的事物。看，它们上面都有什么？、出示生字词“窟窿” ，指导读准字音：这两个字都是“穴”字头。注意：“窿”字在书写时，这里的一小横可不能忘记。、导入：当出现了窟窿的时候，该怎么办呢？今天，我们一起大家来学习一则寓言故事：亡羊补牢二、 学习课文（课件：出现一个羊圈，上面有一个窟窿）话外音：现在，一个养羊人的羊圈上出现了一个窟窿，夜里，狼从窟窿里叼走了一只羊。（板书：少了一只羊）养羊人是怎么做的？、请同学们自己阅读这个故事，注意读准生字的字音，并划出你不懂的地方。、分节朗读课文，检查自学情况。、学生质疑。 （谁提出的问题最有思考性？）、根据学生的问题，讨论解疑： 词语（“亡羊补牢”暂时不考虑解释） “街坊” （提示：指名一个学生问“你家住在哪里？” “谁家和他住在同一条街上（或小区）？” ， “街坊就是_。 ”） “后悔”出示课文中的原句。理解：他后悔什么？为什么会后悔？回答后，给课件配音：如果你是街坊，会对他说些什么？你是养羊人，听了街坊们的劝告后，会怎么想？（如果像你一样就好了，可惜这个养羊人_） （板书：不听劝）（课件：有个窟窿的羊圈前，养羊人与一个街坊在一起） ，再男女生对读对话。 谁知夜里，狼又从这个窟窿里叼走了一只羊。 （课件演示） （板书：又少一只羊）现在，你有没有理解“后悔“的意思呢？（板书：后悔）“不该不接受”早知道，当初就_， “不该不” ，两个“不”说明他真的很后悔。羊连丢了两只，你是养羊人，心里也会_，试试看，将养羊人心里的话读出来（指名读、齐读）（引读）转念一想，_。于是，他是怎么做的？_。结果怎样？_。结合理解“从此”：“此”表示“此时、此地” ， “从此”就是从“_”开始。他怎么补的？补得怎么样？（课件：羊圈修补得结结实实的） （板书：堵上窟窿；羊再也没有丢失）再朗读这段话，注意突出这些词。 结合板书理解“亡羊补牢” 。、齐读课文。、 （课件：养羊人站在修补好的羊圈旁，羊在羊圈中快活地吃着草）看到羊圈被修得结结实实的，