人教版三年级语文下册第13课《和时间赛跑》优质课教案教学设计

人教版三年级语文下册第 13 课和时间赛跑优质课教案教学设计人教版三年级语文下册第 13 课和时间赛跑优质课教案教学设计【教学目标】、会认个生字，正确读写“赛跑”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。【教学重点】有感情地朗读，感悟含义深刻的句子。【教学难点】感受珍惜时间的意义。【教学准备】、教师制作幻灯片。、学生搜集有关珍惜时间的名言警句。【教学流程】一、创设情境，谈话导入、感受时间：播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音？感觉到了什么？、谈话导入：台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第课和时间赛跑 。、质疑激趣：看到课题，你最想知道什么？二、整体感知，朗读感悟、整体感知：学生朗读全文，要求正确、流利。教师指导难读的语句。如：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 ”、默读思考：学生默读，圈点勾画，思考品味。说说读懂了什么或哪里读不懂。、朗读感悟： “爸爸”和“我”对时间的理解。以第五自然段为切入点，联系上下文和生活实际，感悟理解时间“一去不回、过得飞快” ，明白和时间赛跑的原因。 指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间” ，懂得怎样和时间赛跑。 一分钟实验，体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”用换词法理解“假若” 。、归纳小结：照应开头，解决学生看到课题时的质疑。引导学生用关联词语结合板书说话，获得珍惜时间的启示。“虽然但是，假若就”三、读书拓展，课外实践、交流搜集到的有关珍惜时间的格言。没搜集到的学生可以看书，读读 55 页的格言。、课后，把自己喜欢的格言写下来做成小书签，激励自己一直和时间赛跑。【板书】 和时间赛跑一去不回 珍惜时间 成功过得飞快 一直人教版三年级语文下册第 13 课和时间赛跑优质课教案教学设计【教学目标】、会认个生字，正确读写“赛跑”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。【教学重点】有感情地朗读，感悟含义深刻的句子。【教学难点】感受珍惜时间的意义。【教学准备】、教师制作幻灯片。、学生搜集有关珍惜时间的名言警句。【教学流程】一、创设情境，谈话导入、感受时间：播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音？感觉到了什么？、谈话导入：台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第课和时间赛跑 。、质疑激趣：看到课题，你最想知道什么？二、整体感知，朗读感悟、整体感知：学生朗读全文，要求正确、流利。教师指导难读的语句。如：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 ”、默读思考：学生默读，圈点勾画，思考品味。说说读懂了什么或哪里读不懂。、朗读感悟： “爸爸”和“我”对时间的理解。以第五自然段为切入点，联系上下文和生活实际，感悟理解时间“一去不回、过得飞快” ，明白和时间赛跑的原因。 指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间” ，懂得怎样和时间赛跑。 一分钟实验，体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”用换词法理解“假若” 。、归纳小结：照应开头，解决学生看到课题时的质疑。引导学生用关联词语结合板书说话，获得珍惜时间的启示。“虽然但是，假若就”三、读书拓展，课外实践、交流搜集到的有关珍惜时间的格言。没搜集到的学生可以看书，读读 55 页的格言。、课后，把自己喜欢的格言写下来做成小书签，激励自己一直和时间赛跑。【板书】 和时间赛跑一去不回 珍惜时间 成功过得飞快 一直人教版三年级语文下册第 13 课和时间赛跑优质课教案教学设计【教学目标】、会认个生字，正确读写“赛跑”等词语。、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思。、搜集积累有关珍惜时间的名言警句，体会时间的意义，懂得珍惜时间的道理。【教学重点】有感情地朗读，感悟含义深刻的句子。【教学难点】感受珍惜时间的意义。【教学准备】、教师制作幻灯片。、学生搜集有关珍惜时间的名言警句。【教学流程】一、创设情境，谈话导入、感受时间：播放“滴答”的钟表声。你听到了什么声音？感觉到了什么？、谈话导入：台湾作家林清玄，不仅感受到了时间的流逝和宝贵，而且他还能和时间赛跑。下面，我们学习第课和时间赛跑 。、质疑激趣：看到课题，你最想知道什么？二、整体感知，朗读感悟、整体感知：学生朗读全文，要求正确、流利。教师指导难读的语句。如：“他们知道与其欺骗我说外祖母睡着了，还不如对我说实话：外祖母永远不会回来了。 ”、默读思考：学生默读，圈点勾画，思考品味。说说读懂了什么或哪里读不懂。、朗读感悟： “爸爸”和“我”对时间的理解。以第五自然段为切入点，联系上下文和生活实际，感悟理解时间“一去不回、过得飞快” ，明白和时间赛跑的原因。 指导朗读，通过具体事例知道和时间赛跑就是“珍惜时间” ，懂得怎样和时间赛跑。 一分钟实验，体会珍惜时间的意义。感悟中心句“假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。”用换词法理解“假若” 。、归纳小结：照应开头，解决学生看到课题时的质疑。引导学生用关联词语结合板书说话，获得珍惜时间的启示。“虽然但