人教版二年级数学下册《整百整千数加减法》听课感想评课资料

人教版二年级数学下册整百整千数加减法听课感想评课资料本帖最后由 网站工作室 于 XX-3-14 20:52 编辑整百整千数加减法评课4 月 20 日听了张琴勋老师执教的整百整千数加减法一课，我从中看到了许多亮点,也引发了一些思考,下面我就这节课谈一谈我的一些看法。亮点：一、创设“三月三买电器”情境，课堂的导入紧密联系生活实际，体现了“数学来源于生活并服务于生活”这一先进的课程理念。 标准指出：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。张老师能恰当的运用身边的资源，创造有趣的教学情景。二、转变教学观念，注重学生自主探索。在课堂中，执教者能够充分扮演好组织者、引导者的角色，所以对于整百整千数加减法的算法解决，张老师抛弃“满堂灌”的传授方法，而是让学生积极思考，大胆尝试说算法，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。三、课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的游戏教学情景，为学生对新知的巩固和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。四、重视学生的书写习惯的培养。在整堂课中，张老师多次留意孩子们的书写，一旦发现她都及时给予指导纠正。不足：一、新知学习的时间过少。本课教学重点是整百整千数加减法的算法，老师大约花了 10分钟。二、对学生的学，老师采用“扶”与“放”的形式 ，但 没有恰到好处，特别没能让学生多说算法“20 个百减 10 个百得 10 个百（1000） ，如让学生多重复几次，效果会更好。三、老师的语言有待进一步励练。四、板书设计不合理。本帖最后由 网站工作室 于 XX-3-14 20:52 编辑整百整千数加减法评课4 月 20 日听了张琴勋老师执教的整百整千数加减法一课，我从中看到了许多亮点,也引发了一些思考,下面我就这节课谈一谈我的一些看法。亮点：一、创设“三月三买电器”情境，课堂的导入紧密联系生活实际，体现了“数学来源于生活并服务于生活”这一先进的课程理念。 标准指出：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。张老师能恰当的运用身边的资源，创造有趣的教学情景。二、转变教学观念，注重学生自主探索。在课堂中，执教者能够充分扮演好组织者、引导者的角色，所以对于整百整千数加减法的算法解决，张老师抛弃“满堂灌”的传授方法，而是让学生积极思考，大胆尝试说算法，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。三、课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的游戏教学情景，为学生对新知的巩固和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。四、重视学生的书写习惯的培养。在整堂课中，张老师多次留意孩子们的书写，一旦发现她都及时给予指导纠正。不足：一、新知学习的时间过少。本课教学重点是整百整千数加减法的算法，老师大约花了 10分钟。二、对学生的学，老师采用“扶”与“放”的形式 ，但 没有恰到好处，特别没能让学生多说算法“20 个百减 10 个百得 10 个百（1000） ，如让学生多重复几次，效果会更好。三、老师的语言有待进一步励练。四、板书设计不合理。本帖最后由 网站工作室 于 XX-3-14 20:52 编辑整百整千数加减法评课4 月 20 日听了张琴勋老师执教的整百整千数加减法一课，我从中看到了许多亮点,也引发了一些思考,下面我就这节课谈一谈我的一些看法。亮点：一、创设“三月三买电器”情境，课堂的导入紧密联系生活实际，体现了“数学来源于生活并服务于生活”这一先进的课程理念。 标准指出：数学的教学活动都必须建立在学生原有的生活经验和学生原来的认知基础上的。张老师能恰当的运用身边的资源，创造有趣的教学情景。二、转变教学观念，注重学生自主探索。在课堂中，执教者能够充分扮演好组织者、引导者的角色，所以对于整百整千数加减法的算法解决，张老师抛弃“满堂灌”的传授方法，而是让学生积极思考，大胆尝试说算法，在主动探索中获取成功并体验成功的喜悦。三、课堂中能充分利用儿童的心理特点，创设学生喜爱的游戏教学情景，为学生对新知的巩固和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。四、重视学生的书写习惯的培养。在整堂课中，张老师多次留意孩子们的书写，一旦发现她都及时给予指导纠正。不足：一、新知学习的时间过少。本课教学重点是整百整千数加减法的算法，老师大约花了 10分钟。二、对学生的学，老师采用“扶”与“放”