人教版五年级下册《杨氏父子》公开课教案优秀

人教版五年级下册杨氏父子公开课教案优秀杨氏之子公开课教案 1【学习目标】、流利地朗读课文，背诵课文。、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【教学重点】参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【课时布置】课时。【教学过程】一、故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助我们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。 ”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读懂大意、导语：今天，我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。我们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第课杨氏之子（板书） 。、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。、指名朗读课文。 着重强调以下字的读音：惠、曰、禽、诣。 引导同学读准停顿：梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出： 梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 其父：他的父亲。其，他。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，陈设，摆出。 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称谓。 未闻：没有听说。未，没有；闻，听。 夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如， “此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。、指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨氏之子 杨梅孔君平 孔雀（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。 ”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。 ）四、朗读全文五、延伸拓展生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（同学交流）六、课堂扮演让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。和时组织评价。七、安排作业、背诵课文。、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。杨氏之子公开课教案 1【学习目标】、流利地朗读课文，背诵课文。、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【教学重点】参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【课时布置】课时。【教学过程】一、故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助我们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。 ”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读懂大意、导语：今天，我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。我们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第课杨氏之子（板书） 。、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。、指名朗读课文。 着重强调以下字的读音：惠、曰、禽、诣。 引导同学读准停顿：梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出： 梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 其父：他的父亲。其，他。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，陈设，摆出。 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称谓。 未闻：没有听说。未，没有；闻，听。 夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如， “此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。、指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨氏之子 杨梅孔君平 孔雀（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。 ”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用“从来没有听说孔雀是您家的家禽”来应答，妙趣横生。幽默风趣的一说一答，使见面的局面非常轻松愉快。杨氏之子只有九岁，却能迅速领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力。 ）四、朗读全文五、延伸拓展生活中不乏精妙的语言，你听说过类似的故事吗？（同学交流）六、课堂扮演让同学再熟读课文的基础上，先分小组根据课文内容演简短的课本剧。然后推荐一组面向全班扮演。和时组织评价。七、安排作业、背诵课文。、搜集幽默故事、古今笑话，想想它们在语言上有哪些特点。杨氏之子公开课教案 1【学习目标】、流利地朗读课文，背诵课文。、学习本课生字新词。参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【教学重点】参考注释，理解句子的意思，体会杨氏之子的聪颖机智。【课时布置】课时。【教学过程】一、故事导入，感受幽默师：我们每天都在用语言进行交流，精练得当的语言，能使我们有效地与人勾通，机智巧妙的语言，能协助我们解脱可能出现的尴尬局面，幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。有这么一个故事，大家想听吗？（教师绘声绘色讲述）古时候，梁国杨家有个小朋友，才九岁，很聪明。孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把小朋友叫出来。杨家小朋友为他陈设了果品，果品中有杨梅。孔君平指着杨梅让杨家小朋友看，说：“这是你家的水果。 ”杨家小朋友马上回答说：“从来没有听说孔雀是您家的家禽。”同学们，你对故事中两个人说的话有什么感受？反馈：同学的回答可能是：风趣，幽默等。二、初读课文，读懂大意、导语：今天，我们一起来这个故事。假如把刚才老师讲的原原本本写下来，就是文言文。我们现代人写的文章，用文言，叫文言文，这么多年来我们学习的课文除了古诗外，也都是文言文。今天我们要学习的课文，是古人写的，古人写的文章，用的是文言，叫文言文。刚才老师讲的故事，假如用文言写下来，会是什么样子呢？请大家打开课本第课杨氏之子（板书） 。、自由朗读课文，读准生字的音，读通句子。、指名朗读课文。 着重强调以下字的读音：惠、曰、禽、诣。 引导同学读准停顿：梁国杨氏之子九岁，甚聪慧。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。 ”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。 ”、参考注释，自学课文：要求：将注释中重点词语的解释再次批注在文中，据此理解句子的意思。、让同学就不理解的字词提出问题。以下字词或者比较陌生或者古今差别较大，同学可能提出： 梁国：郡的名称，在现在的河南商丘一带。 孔君平：孔坦，字君平。为人正直，有好的名声。 其父：他的父亲。其，他。 为设果：小儿（杨氏之子）为他摆出水果。设，陈设，摆出。 以示儿：以便给小儿看。以，来，以便。 此是君家果。此，这；君，您，古代对对方尊敬的称谓。 未闻：没有听说。未，没有；闻，听。 夫子家禽：您家的鸟。夫子，先生，您，对人尊敬的称谓。禽，鸟类。以上的问题，可以让同学通过同学之间的讨论自身获取答案，假如同学能够作出回答，教师则应追问同学是怎么知道的。同学无法回答，教师可以适当点拨提示，让同学明白字词义。有些字词义可以与同学熟知的成语熟语等相联系，以加深理解，如， “此”可以与“原来如此”联系；“闻”可以与“百闻不如一见”联系。、指名说说每个句子的意思。三、讨论交流，领悟幽默、这个故事最精彩、最吸引人的是什么？、你喜欢孔君平说的话，还是喜欢杨氏之子说的话？为什么？板书：杨氏之子 杨梅孔君平 孔雀（“杨梅”是一种水果，其中的“杨”与姓杨的“杨”没有关系。孔君平故意将它们联系起来，开玩笑地说：“这是你家的水果。 ”这样说话，因为没有道理而显得风趣幽默，也非常亲切。杨氏的儿子，用