人教版五年级数学上册第二单元《小数除以小数》教案及教学反思_第1页
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人教版五年级数学上册第二单元小数除以小数教案及教学反思教材分析1教学内容：教材第 21 页例 5，课标中对本节内容的要求是小数除法的重点；本节内容的知识体系关键是把除数是小数的除法转化成学过的除数是整数的除法；本节内容在教材中的地位非常重要，是前后教材内容的转折点。2通过本节内容的学习可以为后面的小数除法打好基础。学情分析1通过学生的作业和上单元的测试成绩发现学生对整数除法的理解只掌握在除数是一位数的基础上。2根据学生认知基础，学习这节内容多数同学还是比较吃力，因此必须建立在小组合作探究共同讨论的基础上才能帮助更多的同学掌握本节教材。3学生认知障碍点：关键部分学生对商不变性质理解不清楚，对小数点移动规律没掌握。教学目标1、使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并 能够正确地进行计算。2、培养学生的分析，转化及归纳能力.3、使学生能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学重点和难点重点： 掌握除数是小数的除法的计算法则。难点：理解把除数是小数的除法转化为整数的算理及应用。教材分析1教学内容：教材第 21 页例 5，课标中对本节内容的要求是小数除法的重点；本节内容的知识体系关键是把除数是小数的除法转化成学过的除数是整数的除法；本节内容在教材中的地位非常重要，是前后教材内容的转折点。2通过本节内容的学习可以为后面的小数除法打好基础。学情分析1通过学生的作业和上单元的测试成绩发现学生对整数除法的理解只掌握在除数是一位数的基础上。2根据学生认知基础，学习这节内容多数同学还是比较吃力，因此必须建立在小组合作探究共同讨论的基础上才能帮助更多的同学掌握本节教材。3学生认知障碍点：关键部分学生对商不变性质理解不清楚，对小数点移动规律没掌握。教学目标1、使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并 能够正确地进行计算。2、培养学生的分析，转化及归纳能力.3、使学生能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。教学重点和难点重点： 掌握除数是小数的除法的计算法则。难点：理解把除数是小数的除法转化为整数的算理及应用。教材分析1教学内容：教材第 21 页例 5，课标中对本节内容的要求是小数除法的重点；本节内容的知识体系关键是把除数是小数的除法转化成学过的除数是整数的除法；本节内容在教材中的地位非常重要，是前后教材内容的转折点。2通过本节内容的学习可以为后面的小数除法打好基础。学情分析1通过学生的作业和上单元的测试成绩发现学生对整数除法的理解只掌握在除数是一位数的基础上。2根据学生认知基础，学习这节内容多数同学还是比较吃力，因此必须建立在小组合作探究共同讨论的基础上才能帮助更多的同学掌握本节教材。3学生认知障碍点：关键部分学生对商不变性质理解不清楚，对小数点移动规律没掌握。教学目标1、使学生理解除数是小数的除法的计算方法，并 能够正确地进行计算。2、培养学生的分析，转化及归纳能力.3、使学生能应用所学知识解决生活中的简单问
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