人教版八年级下册语文《组歌》说课稿设计

人教版八年级下册语文组歌说课稿设计人教版八年级下册语文组歌说课稿设计10、 组歌说课稿一 教材简析组歌是人教版八年级下册第二单元的一篇自读课文。这一单元所选课文全部是散文诗。本文是黎巴嫩诗人纪伯伦组歌中的两篇。这两首散文诗都采用拟人手法，其中海浪的形象是一个博爱者形象，雨是一个奉献者和使者的形象。两文的想像都是紧贴着事物的自然物理特征而展开的。语言优美、典雅、清新，其语言风格征服了一代又一代东西方读者。二 目标及重难点的确定本单元的单元目标是加强诵读，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情，同时指导学生学习课文的语言，积累课文的名言警句。结合课文的特点及其在单元中的地位，目标制定如下：1.在反复诵读中，体会文章表达的思想感情，感受美丽的形象、意境；2.引导学生通过朗读，学习和品味文章语言与特色；3.激发学生自由想象能力，引导学生热爱自然。本文是由两首散文诗组成，这两首散文诗都有鲜明的形象与意境，而浪之歌中表现了诗人对世间万物所怀的满腔的爱情，同时两文的语言优美清新，值得反复揣摩，因此，目标 1、2 定为本课的学习重点。品味语言及文章特色对八年级同学来说还有相当难度，所以目标 2 定为教学难点。三教法学法的选择体会诗歌的情感要在朗读中进行，教法就首选朗读法；同时为培养学生自主学习的习惯、合作交流的方法及发现探究的能力，学法定为自主合作探究式。选择依据：新课程标准 “要努力倡导自主、合作、探究式教学方法 ” 。四 教学过程第一板块是诵读与感知。第一步，先介绍作者有关情况，帮助学生理解文章。第二步教师范读，有助于学生体会文章的感情。第三步，学生自由诵读，全面感知文章的思想感情。第四步，全班交流对文章的理解，培养学生在公众场合说话能力，发表观点的能力，同时检查学生对文章的理解情况。第二板块是理解与欣赏。第一步，美读你喜欢的段落、句子，并从任一角度作批注。第二步是交流，先小组再全班。这一环节的设计目的是既尊重学生作为阅读个体的差异，也让学生的知识、能力得到互补。第三步是积累。虽然课堂上所给的时间不多，但却提醒同学们注意积累优美语言。第三板块是发现与探究。第一步，让学生自主发现，教师对分析思路进行指导。第二步，学生交流。这两个环节预计难点是要依据事物的自然物理特征展开想象，如果学生不能发现，教师需要适时点拨。第三步，仿写。通过对自然界景物的描绘、思考及想象，引导学生热爱自然，启发学生对社会、人生进行思考。人教版八年级下册语文组歌说课稿设计10、 组歌说课稿一 教材简析组歌是人教版八年级下册第二单元的一篇自读课文。这一单元所选课文全部是散文诗。本文是黎巴嫩诗人纪伯伦组歌中的两篇。这两首散文诗都采用拟人手法，其中海浪的形象是一个博爱者形象，雨是一个奉献者和使者的形象。两文的想像都是紧贴着事物的自然物理特征而展开的。语言优美、典雅、清新，其语言风格征服了一代又一代东西方读者。二 目标及重难点的确定本单元的单元目标是加强诵读，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情，同时指导学生学习课文的语言，积累课文的名言警句。结合课文的特点及其在单元中的地位，目标制定如下：1.在反复诵读中，体会文章表达的思想感情，感受美丽的形象、意境；2.引导学生通过朗读，学习和品味文章语言与特色；3.激发学生自由想象能力，引导学生热爱自然。本文是由两首散文诗组成，这两首散文诗都有鲜明的形象与意境，而浪之歌中表现了诗人对世间万物所怀的满腔的爱情，同时两文的语言优美清新，值得反复揣摩，因此，目标 1、2 定为本课的学习重点。品味语言及文章特色对八年级同学来说还有相当难度，所以目标 2 定为教学难点。三教法学法的选择体会诗歌的情感要在朗读中进行，教法就首选朗读法；同时为培养学生自主学习的习惯、合作交流的方法及发现探究的能力，学法定为自主合作探究式。选择依据：新课程标准 “要努力倡导自主、合作、探究式教学方法 ” 。四 教学过程第一板块是诵读与感知。第一步，先介绍作者有关情况，帮助学生理解文章。第二步教师范读，有助于学生体会文章的感情。第三步，学生自由诵读，全面感知文章的思想感情。第四步，全班交流对文章的理解，培养学生在公众场合说话能力，发表观点的能力，同时检查学生对文章的理解情况。第二板块是理解与欣赏。第一步，美读你喜欢的段落、句子，并从任一角度作批注。第二步是交流，先小组再全班。这一环节的设计目的是既尊重学生作为阅读个体的差异，也让学生的知识、能力得到互补。第三步是积累。虽然课堂上所给的时间不多，但却提醒同学们注意积累优美语言。第三板块是发现与探究。第一步，让学生自主发现，教师对分析思路进行指导。第二步，学生交流。这两个环节预计难点是要依据事物的自然物理特征展开想象，如果学生不能发现，教师需要适时点拨。第三步，仿写。通过对自然界景物的描绘、思考及想象，引导学生热爱自然，启发学生对社会、人生进行思考。人教版八年级下册语文组歌说课稿设计10、 组歌说课稿一 教材简析组歌是人教版八年级下册第二单元的一篇自读课文。这一单元所选课文全部是散文诗。本文是黎巴嫩诗人纪伯伦组歌中的两篇。这两首散文诗都采用拟人手法，其中海浪的形象是一个博爱者形象，雨是一个奉献者和使者的形象。两文的想像都是紧贴着事物的自然物理特征而展开的。语言优美、典雅、清新，其语言风格征服了一代又一代东西方读者。二 目标及重难点的确定本单元的单元目标是加强诵读，在熟读中把握作者的思路和文章的语境，领悟文章表达的思想感情，同时指导学生学习课文的语言，积累课文的名言警句。结合课文的特点及其在单元中的地位，目标制定如下：1.在反复诵读中，体会文章表达的思想感情，感受美丽的形象、意境；2.引导学生通过朗读，学习和品味文章语言与特色；3.激发学生自由想象能力，引导学生热爱自然。本文是由两首散文诗组成，这两首散文诗都有鲜明的形象与意境，而浪之歌中表现了诗人对世间万物所怀的满腔的爱情，同时两文的语言优美清新，值得反复揣摩，因此，目标 1、2 定为本课的学习重点。品味语言及文章特色对八年级同学来说还有相当难度，所以目标 2 定为教学难点。三教法学法的选择体会诗歌的情感要在朗读中进行，教法就首选朗读法；同时为培养学生自主学习的习惯、合作交流的方法及发现探究的能力，学法定为自主合作探究式。选择依据：新课程标准 “要努力倡导自主、合作、探究式教学方法 ” 。四 教学过程第一板块是诵读与感知。第一步，先介绍作者有关情况，帮助学生理解文章。第二步教师范读，有助于学生体会文章的感情。第三步，学生自由诵读，全面感知文章的思想感情。第四步，全班交流对文章的理解，培养学生在公众场合说话能力，发表观点的能力，同时检查学生对文章的理解情况。第二板块是理解与欣赏。第一步，美读你喜欢的段落、句子，并从任一角度作批注。第二步是交流，先小组再全班。这一环节的设计目的是既尊重学生作为阅读个体的差异，也让学生的知识、能力得到互补。第三步是积累。虽然课堂上所给的时间不多，但却提