人教版八年级地理第一章第三节多民族的大家庭教学设计与反思

人教版八年级地理第一章第三节多民族的大家庭教学设计与反思教材分析本课选自人教版八年级地理上册教材第一章第三节。我国是一个由 56个民族组成的统一国家，学习本课重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。学情分析初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。学生对少数民族知识了解也较少，民族观念也不强。鉴于此，我引导学生们课前进行充分预习、并进行相关资料搜集。课上利用多媒体辅助教学来吸引学生。教学目标知识与技能：1.了解我国民族构成概况、主要少数民族的风土人情和文化特点。2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力。过程与方法：1、收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。2、合作探究，进一步理解我国民族构成和文化差异。情感态度与价值观：1、培养学生热爱家乡和祖国的情感。2、引导学生关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。教学重点和难点重点：引导学生认识我国是多民族的大家庭，了解主要少数民族的风土人情和文化特点。难点及关键：合作探究，进一步理解我国民族构成和文化差异教学过程教材分析本课选自人教版八年级地理上册教材第一章第三节。我国是一个由 56个民族组成的统一国家，学习本课重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。学情分析初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。学生对少数民族知识了解也较少，民族观念也不强。鉴于此，我引导学生们课前进行充分预习、并进行相关资料搜集。课上利用多媒体辅助教学来吸引学生。教学目标知识与技能：1.了解我国民族构成概况、主要少数民族的风土人情和文化特点。2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力。过程与方法：1、收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。2、合作探究，进一步理解我国民族构成和文化差异。情感态度与价值观：1、培养学生热爱家乡和祖国的情感。2、引导学生关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化。教学重点和难点重点：引导学生认识我国是多民族的大家庭，了解主要少数民族的风土人情和文化特点。难点及关键：合作探究，进一步理解我国民族构成和文化差异教学过程教材分析本课选自人教版八年级地理上册教材第一章第三节。我国是一个由 56个民族组成的统一国家，学习本课重在引导学生认识我国是多民族的大家庭，各民族共同构成伟大的中华民族，各民族都是中华民族的一份子，各民族彼此之间血脉想通、命运相系、文化相连。学情分析初中地理教育的现状造成了在学习地理的过程中，学生没有很好的学习动机和兴趣。学生对少数民族知识了解也较少，民族观念也不强。鉴于此，我引导学生们课前进行充分预习、并进行相关资料搜集。课上利用多媒体辅助教学来吸引学生。教学目标知识与技能：1.了解我国民族构成概况、主要少数民族的风土人情和文化特点。2.通过阅读使用地理图表，培养获取信息、归纳地理知识的能力；收集、整理资料的能力。过程与方法：1、收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。2、合作探究，进一步理解我国民族构成和文化差异。情感态度与价值观：1、培养学生热爱家乡和祖国的情感。2、引导学生关心和尊重不同民族的风俗习惯和文