人教版六年级上册《口语交际·习作四》课堂实录和课后反思浏览

人教版六年级上册口语交际习作四课堂实录和课后反思浏览口语交际习作四课堂实录 1【学习目标】通过口语交际，明白珍惜资源，维护环境的重要性。能从身边的小事做起，做到合理使用资源。能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自身的看法，写建议书。观察漫画，理解漫画告诉我们的深刻含义，编成故事。【课前准备】查阅地球上各种资源的现状。【教学准备】第一课时口语交际一、明确交际主题二、谈话导入这单元我们学习了只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神圣的 ， 青山不老四篇课文，相信你们对如何珍惜资源，维护环境的话题有很多话想说，今天我们来进行珍惜资源的口语交际。三、单元回顾进一步感受感受人类的生存与周围环境的密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。四、了解资源现状学生交流查找到的各种资源实际情况，并让学生说说自身的感受，认识到在生活中的确存在着各种浪费资源，污染环境，破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源，维护环境的意识。五、结合生活实际讨论两个话题、为什么要珍惜资源。、怎样珍惜资源。在珍惜资源方面，可以提出：节约每一张纸；在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡；不使用一次性筷子等。六、根据学生的讨论交流，评比“环保建议金点子”第二课时习作指导写建议书一、故事导入，引趣激情今天，老师先给大家讲一个故事：故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平经常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家” ，是荣获这种称赞的天下第一人。他曾向国家决策层提出多项建议。如建南极考察站，普和年义务教育，农民社会安全等。听完这个故事你有何感受？你看，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普通百姓的积极参与。其实，只要处处留心，善于观察善于考虑，谁都能提出好建议。假如把好建议写成文，就叫“建议书”。二、写建议书的格式标题：“建议书” ，写在第一行的中间，有的还可以写上所建议的内容，说明是关于什么问题的建议，如例文。称谓：换行顶格，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议。建议的具体内容：内容有多方面的可以分自然段。一般来说可以先说明提出建议的原因，理由以和自身的目的，想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际动身，考虑你的建议的合理性，为采用你的建议打下基础。接着把要建议的内容分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。最后谨慎虚心地提出自身希望采用的想法。落款：落款要署上提建议的单位名称或个人的姓名，并署上成文日期。三、结合珍惜资源的口语交际课的讨论结果具体指导、这节课，我们就围绕珍惜资源这一话题，学写建议书 。比一比，谁的建议最好，表达得最恰切。这建议书谁都没写过，但我相信，谁都能写好。、选择自身感受最深或最想改变的一种生活现象，如污水，噪音，废气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食物，堆积如山的一次性木筷，哗哗流淌的自来水。和同学展开讨论，分析发生这现象的原因。然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在的问题有清楚的认识和了解。写的时候，可以引用收集到的各种资料。、明确写建议书的要求：明确：将自身建议的具体内容，采取的措施，方法，步骤一一列出，要针对某一具体问题。可行：掌握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必需是可以实现的。精炼；语言准确，短小精悍。四、练写建议书，师巡视指导习作评议，组织学生先在小组内读一读，评一评，然后全班进行交流评议，在此基础上引导学生互相修改。第三课时看漫画写感受一、什么是漫画画家从生活中取材，通过夸张，比喻，象征等手法，来批评，讽刺或揭露生活中的一些不良现象。二、漫画与一般故事性图画的区别看漫画写感受不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自身的理解和感受。出示教材页漫画，引导学生看懂图意，体会作者的用意。说说这幅漫画的地点在哪儿？有哪些人和物？他们在干什么事情呢？之间有何关系？如何理解“这段木头里一定虫” “讨论” “虫”是在木头里还是在这个人的脑子里。作者意在讽刺那些不懂得保护树木，不懂得环境维护的“脑袋有虫”的人。让学生懂得只有少一些砍伐，破坏，多一些维护，扶植，才干确保人类家园的葱绿和长存，才干与周围环境坚持和谐。三、完整地说说整幅漫画的内容选择自身喜欢的环境维护方面的漫画，课上也要给他们说图意的机会，并在习作中注意个别指导。四、编写故事、根据书上的漫画或自身选的漫画，编写一个故事：要求：展开合理想象，选择童话或看图写文等各种形式写出漫画的主要内容。正确，具体表达漫画的中心思想。在故事描写中表达自身的看法。、开始习作，教师巡视辅导。第四课时习作讲评一、学生继续习作教师在巡视指导中明确学生写作中的优点和缺乏。二、指导修改出示四篇典型的习作（写得好的和存在许多缺乏的各两篇）分别让学生读，读后评议，说说这位同学的习作中写得好和写得不好的地方，简单说说原因。对于一些普遍的问题，教师可以通过实物投影结合一些作文修改技巧进行具体的指导。三、读自身的习作，认真修改，抄正作文口语交际习作四课堂实录 1【学习目标】通过口语交际，明白珍惜资源，维护环境的重要性。能从身边的小事做起，做到合理使用资源。能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自身的看法，写建议书。观察漫画，理解漫画告诉我们的深刻含义，编成故事。【课前准备】查阅地球上各种资源的现状。【教学准备】第一课时口语交际一、明确交际主题二、谈话导入这单元我们学习了只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神圣的 ， 青山不老四篇课文，相信你们对如何珍惜资源，维护环境的话题有很多话想说，今天我们来进行珍惜资源的口语交际。三、单元回顾进一步感受感受人类的生存与周围环境的密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。四、了解资源现状学生交流查找到的各种资源实际情况，并让学生说说自身的感受，认识到在生活中的确存在着各种浪费资源，污染环境，破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源，维护环境的意识。五、结合生活实际讨论两个话题、为什么要珍惜资源。、怎样珍惜资源。在珍惜资源方面，可以提出：节约每一张纸；在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡；不使用一次性筷子等。六、根据学生的讨论交流，评比“环保建议金点子”第二课时习作指导写建议书一、故事导入，引趣激情今天，老师先给大家讲一个故事：故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平经常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家” ，是荣获这种称赞的天下第一人。他曾向国家决策层提出多项建议。如建南极考察站，普和年义务教育，农民社会安全等。听完这个故事你有何感受？你看，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普通百姓的积极参与。其实，只要处处留心，善于观察善于考虑，谁都能提出好建议。假如把好建议写成文，就叫“建议书”。二、写建议书的格式标题：“建议书” ，写在第一行的中间，有的还可以写上所建议的内容，说明是关于什么问题的建议，如例文。称谓：换行顶格，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议。建议的具体内容：内容有多方面的可以分自然段。一般来说可以先说明提出建议的原因，理由以和自身的目的，想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际动身，考虑你的建议的合理性，为采用你的建议打下基础。接着把要建议的内容分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。最后谨慎虚心地提出自身希望采用的想法。落款：落款要署上提建议的单位名称或个人的姓名，并署上成文日期。三、结合珍惜资源的口语交际课的讨论结果具体指导、这节课，我们就围绕珍惜资源这一话题，学写建议书 。比一比，谁的建议最好，表达得最恰切。这建议书谁都没写过，但我相信，谁都能写好。、选择自身感受最深或最想改变的一种生活现象，如污水，噪音，废气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食物，堆积如山的一次性木筷，哗哗流淌的自来水。和同学展开讨论，分析发生这现象的原因。然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在的问题有清楚的认识和了解。写的时候，可以引用收集到的各种资料。、明确写建议书的要求：明确：将自身建议的具体内容，采取的措施，方法，步骤一一列出，要针对某一具体问题。可行：掌握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必需是可以实现的。精炼；语言准确，短小精悍。四、练写建议书，师巡视指导习作评议，组织学生先在小组内读一读，评一评，然后全班进行交流评议，在此基础上引导学生互相修改。第三课时看漫画写感受一、什么是漫画画家从生活中取材，通过夸张，比喻，象征等手法，来批评，讽刺或揭露生活中的一些不良现象。二、漫画与一般故事性图画的区别看漫画写感受不同于一般的看图作文，因为它不是简单地把图意写下来，而是要写自身的理解和感受。出示教材页漫画，引导学生看懂图意，体会作者的用意。说说这幅漫画的地点在哪儿？有哪些人和物？他们在干什么事情呢？之间有何关系？如何理解“这段木头里一定虫” “讨论” “虫”是在木头里还是在这个人的脑子里。作者意在讽刺那些不懂得保护树木，不懂得环境维护的“脑袋有虫”的人。让学生懂得只有少一些砍伐，破坏，多一些维护，扶植，才干确保人类家园的葱绿和长存，才干与周围环境坚持和谐。三、完整地说说整幅漫画的内容选择自身喜欢的环境维护方面的漫画，课上也要给他们说图意的机会，并在习作中注意个别指导。四、编写故事、根据书上的漫画或自身选的漫画，编写一个故事：要求：展开合理想象，选择童话或看图写文等各种形式写出漫画的主要内容。正确，具体表达漫画的中心思想。在故事描写中表达自身的看法。、开始习作，教师巡视辅导。第四课时习作讲评一、学生继续习作教师在巡视指导中明确学生写作中的优点和缺乏。二、指导修改出示四篇典型的习作（写得好的和存在许多缺乏的各两篇）分别让学生读，读后评议，说说这位同学的习作中写得好和写得不好的地方，简单说说原因。对于一些普遍的问题，教师可以通过实物投影结合一些作文修改技巧进行具体的指导。三、读自身的习作，认真修改，抄正作文口语交际习作四课堂实录 1【学习目标】通过口语交际，明白珍惜资源，维护环境的重要性。能从身边的小事做起，做到合理使用资源。能介绍珍惜资源的建议，在相互交际中完善自身的看法，写建议书。观察漫画，理解漫画告诉我们的深刻含义，编成故事。【课前准备】查阅地球上各种资源的现状。【教学准备】第一课时口语交际一、明确交际主题二、谈话导入这单元我们学习了只有一个地球 大瀑布的葬礼 这片土地是神圣的 ， 青山不老四篇课文，相信你们对如何珍惜资源，维护环境的话题有很多话想说，今天我们来进行珍惜资源的口语交际。三、单元回顾进一步感受感受人类的生存与周围环境的密不可分的关系，知道应该投身环保，关爱家园。四、了解资源现状学生交流查找到的各种资源实际情况，并让学生说说自身的感受，认识到在生活中的确存在着各种浪费资源，污染环境，破坏家园的不良行为，激发学生珍惜资源，维护环境的意识。五、结合生活实际讨论两个话题、为什么要珍惜资源。、怎样珍惜资源。在珍惜资源方面，可以提出：节约每一张纸；在需要传达问候和祝福的时候，尽量不使用纸制的贺卡；不使用一次性筷子等。六、根据学生的讨论交流，评比“环保建议金点子”第二课时习作指导写建议书一、故事导入，引趣激情今天，老师先给大家讲一个故事：故事的主人公是一位普通而又特别的人物，他叫马弘毅。说他普通，是因为他不做什么官，不做什么长，是一个平平经常的北京百姓；说他特别，是因为他被国家官方文件称作为“著名建议活动家” ，是荣获这种称赞的天下第一人。他曾向国家决策层提出多项建议。如建南极考察站，普和年义务教育，农民社会安全等。听完这个故事你有何感受？你看，一个普通老百姓也能提出那么重要的建议。可见国家的发展离不开普通百姓的积极参与。其实，只要处处留心，善于观察善于考虑，谁都能提出好建议。假如把好建议写成文，就叫“建议书”。二、写建议书的格式标题：“建议书” ，写在第一行的中间，有的还可以写上所建议的内容，说明是关于什么问题的建议，如例文。称谓：换行顶格，写清楚是给谁或者哪个单位提的建议。建议的具体内容：内容有多方面的可以分自然段。一般来说可以先说明提出建议的原因，理由以和自身的目的，想法。这样往往可以使受文单位或个人从实际动身，考虑你的建议的合理性，为采用你的建议打下基础。接着把要建议的内容分条列出，这样可以做到醒目。建议要具体明白切实可行。最后谨慎虚心地提出自身希望采用的想法。落款：落款要署上提建议的单位名称或个人的姓名，并署上成文日期。三、结合珍惜资源的口语交际课的讨论结果具体指导、这节课，我们就围绕珍惜资源这一话题，学写建议书 。比一比，谁的建议最好，表达得最恰切。这建议书谁都没写过，但我相信，谁都能写好。、选择自身感受最深或最想改变的一种生活现象，如污水，噪音，废气对人们生活的影响；餐桌上被丢弃的食物，堆积如山的一次性木筷，哗哗流淌的自来水。和同学展开讨论，分析发生这现象的原因。然后提出解决这方面问题的建设性意见，使有关部门或个人对存在的问题有清楚的认识和了解。写的时候，可以引用收集到的各种资料。、明确写建议书的要求：明确：将自身建议的具体内容，采取的措施，方法，步骤一一列出，要针对某一具体问题。可行：掌握好分寸，实事求是，不提过高要求，所提的建议经过努力必需是可以实现的。精炼；语言准确，短小精悍。四、练写建议书，师巡视指导习作评议，组织学生先在小组内读一读，评一评，然后全班进行交流评议，在此基础上引导学生互相修改。第三课时看漫画写感受一、