人教版六年级数学第十二册圆锥的体积教学设计和反思

人教版六年级数学第十二册圆锥的体积教学设计和反思教材分析圆锥是小学几何初步知识最后一个单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上又学习的一种新的立体图形。圆锥的体积也是在学习过长方体、正方体和圆柱体积的基础上的又一个延伸，也为以后学生系统学习立体几何打下基础。学情分析经过以前的学习，学生们已经认识了圆锥体，掌握了它的特征，为本节课的教学打下了基础。本节课的设计力求接近学生的实际生活。提高学生的学习兴趣。但圆锥体积的推导过程学生较难理解。针对此难点。教师引导学生亲身经历、感受知识的产生过程。通过自主比较、猜测、动手操作、争辩等形式总结出圆锥体积的计算公式。从而突破难点，获取新知。教学目标1. 知识目标：通过实验，使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，体验合作学习的过程与方法，能运用公式解决有关的实际问题。2. 能力目标：培养学生的操作、观察、比较、抽象概括及初步的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生运用圆锥的体积公式解决生活中的简单的实际问题的能力。3. 情感目标：培养学生合作探究的意识，引导学生掌握正确的学习方法。使学生获得成功的体验,体验数学与生活的联系。渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点和难点重点：理解和掌握圆锥体积的计算公式。难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。教材分析圆锥是小学几何初步知识最后一个单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上又学习的一种新的立体图形。圆锥的体积也是在学习过长方体、正方体和圆柱体积的基础上的又一个延伸，也为以后学生系统学习立体几何打下基础。学情分析经过以前的学习，学生们已经认识了圆锥体，掌握了它的特征，为本节课的教学打下了基础。本节课的设计力求接近学生的实际生活。提高学生的学习兴趣。但圆锥体积的推导过程学生较难理解。针对此难点。教师引导学生亲身经历、感受知识的产生过程。通过自主比较、猜测、动手操作、争辩等形式总结出圆锥体积的计算公式。从而突破难点，获取新知。教学目标1. 知识目标：通过实验，使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，体验合作学习的过程与方法，能运用公式解决有关的实际问题。2. 能力目标：培养学生的操作、观察、比较、抽象概括及初步的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生运用圆锥的体积公式解决生活中的简单的实际问题的能力。3. 情感目标：培养学生合作探究的意识，引导学生掌握正确的学习方法。使学生获得成功的体验,体验数学与生活的联系。渗透事物间相互联系的辩证唯物主义观点的启蒙教育。教学重点和难点重点：理解和掌握圆锥体积的计算公式。难点：理解圆柱和圆锥等底等高时体积间的倍数关系。教材分析圆锥是小学几何初步知识最后一个单元中的内容，是学生在学习了平面图形和长方体、正方体、圆柱体这三种立体图形的基础上又学习的一种新的立体图形。圆锥的体积也是在学习过长方体、正方体和圆柱体积的基础上的又一个延伸，也为以后学生系统学习立体几何打下基础。学情分析经过以前的学习，学生们已经认识了圆锥体，掌握了它的特征，为本节课的教学打下了基础。本节课的设计力求接近学生的实际生活。提高学生的学习兴趣。但圆锥体积的推导过程学生较难理解。针对此难点。教师引导学生亲身经历、感受知识的产生过程。通过自主比较、猜测、动手操作、争辩等形式总结出圆锥体积的计算公式。从而突破难点，获取新知。教学目标1. 知识目标：通过实验，使学生理解和掌握圆锥体积的计算公式，体验合作学习的过程与方法，能运用公式解决有关的实际问题。2. 能力目标：培养学生的操作、观察、比较、抽象概括及初步的逻辑思维能力和语言表达能力，培养学生运用圆锥的体积公式解决生活中的简单的实际问题的能力。3. 情感目标：培养学生合作探究的意识，引导学生掌握正确的学习方法。使学生获得成功的体验,