人教版四年级上册第三组单元走进神奇的童话世界整体教学设计（年级教研组备课教案）

人教版四年级上册第三组单元走进神奇的童话世界整体教学设计（年级教研组备课教案）走进神奇的童话世界人教版四年级上册第三组单元整体教学设计走近童话小屋内容简介本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的 4 篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习， “资料袋” “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” “展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。设计理念注重学生的自主阅读，既充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，感受童话的魅力。总体构想本单元的教学分为六个模块模块一预习模块二理解内容体会情感模块三领悟表达欣赏评价模块模块四口语交际与习作模块模块五整本书阅读指导模块模块六编写童话剧本模块学习目标1.认识 21 个生字，会写 16 个生字，正确读写本单元的词语。2.能概括出课文的主要内容。3.有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。4.明白课文蕴含的道理。5.积累课文中的优美语言。流程一预习模块板块一、看图激趣教师出示图片：红头发的小女孩，黄头发的小男孩，要求学生观察他们的表情。出示神奇的童话小屋图片，思考，这样的小屋在什么样的世界里才会出现呢？（童话世界）板块二、走近童话屋一篇童话就是一座小屋。小屋是由门，窗户，房顶组成的，说说一篇童话由哪几个部分组成呢？生发言，师归纳：事情的开始，事情的经过，事情的结局，还有主人公、主角、情境、主要问题、板块三、了解巨人的花园故事结构自由朗读巨人的花园 ，一边读一边想，试着填写故事结构单。（生读文）试着把这间小屋搭建起来：故事是主人公是巨人时间是从前发生在什么地方小村子，巨人的花园主要问题是巨人旅行回来，把孩子赶出了花园。四、合作交流，填写结构单带着刚才好奇的心情，默读这三篇童话，想想这三间童话屋由什么组成的？读完后，同桌合作，搭建小屋，合作填写故事结构单。生读文，同桌讨论，合作填写故事结构单。师巡回指导。填写完后，再把故事读一读，跟同桌有不同的意见再讨论一下。全班交流第一座小屋幸福是什么：主人公是三个孩子，时间：不确定，地点是森林。主要问题是三个孩子不知道幸福是什么。故事的经过是一次一个姑娘出现了，他们就去寻找幸福；结局是他们找到了幸福。看第二座：讨论，明确：主人公是小鸟，时间不确定，地点是山谷，主要问题是小鸟找不到大树，经过是小鸟找树，结局是小鸟给灯火唱歌。最后一座小屋：主人公是小木偶，时间不确定，地点大街上，主要问题师小木偶只会笑，事情经过只会笑，不会哭，不会生气。结局是女巫帮他拥有了各种表情。教师总结：如果你还有其它的想法，课下可以和同学们再交流。请举起手中的故事结构单，牢牢的记住故事的结构，我们以后读故事的时候，想想这个故事有哪些部分组成，各部分是什么内容，这样有利于我们了解这个故事，这可是一个阅读故事的技巧。附： 故 事 结 构 单课题主角情境事件故事的结局时间地点主要问题：故事刚开始发生了什么问题？故事经过：接下来发生了什么事？巨人的花园巨人从前小村子花园巨人旅行回来，将孩子们赶出花园。当春天来了，巨人的花园里仍然是冬天。一个小男孩出现了，巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。人拆除围墙，把花园给了孩子们。幸福是什么三个孩子树林三个孩子不知道幸福是什么。三个孩子知道了幸福是什么。 去年的树小鸟秋天春天树林山谷村子鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听。小木偶的故事不 确定走进神奇的童话世界人教版四年级上册第三组单元整体教学设计走近童话小屋内容简介本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的 4 篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习， “资料袋” “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” “展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。设计理念注重学生的自主阅读，既充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，感受童话的魅力。总体构想本单元的教学分为六个模块模块一预习模块二理解内容体会情感模块三领悟表达欣赏评价模块模块四口语交际与习作模块模块五整本书阅读指导模块模块六编写童话剧本模块学习目标1.认识 21 个生字，会写 16 个生字，正确读写本单元的词语。2.能概括出课文的主要内容。3.有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。4.明白课文蕴含的道理。5.积累课文中的优美语言。流程一预习模块板块一、看图激趣教师出示图片：红头发的小女孩，黄头发的小男孩，要求学生观察他们的表情。出示神奇的童话小屋图片，思考，这样的小屋在什么样的世界里才会出现呢？（童话世界）板块二、走近童话屋一篇童话就是一座小屋。小屋是由门，窗户，房顶组成的，说说一篇童话由哪几个部分组成呢？生发言，师归纳：事情的开始，事情的经过，事情的结局，还有主人公、主角、情境、主要问题、板块三、了解巨人的花园故事结构自由朗读巨人的花园 ，一边读一边想，试着填写故事结构单。（生读文）试着把这间小屋搭建起来：故事是主人公是巨人时间是从前发生在什么地方小村子，巨人的花园主要问题是巨人旅行回来，把孩子赶出了花园。四、合作交流，填写结构单带着刚才好奇的心情，默读这三篇童话，想想这三间童话屋由什么组成的？读完后，同桌合作，搭建小屋，合作填写故事结构单。生读文，同桌讨论，合作填写故事结构单。师巡回指导。填写完后，再把故事读一读，跟同桌有不同的意见再讨论一下。全班交流第一座小屋幸福是什么：主人公是三个孩子，时间：不确定，地点是森林。主要问题是三个孩子不知道幸福是什么。故事的经过是一次一个姑娘出现了，他们就去寻找幸福；结局是他们找到了幸福。看第二座：讨论，明确：主人公是小鸟，时间不确定，地点是山谷，主要问题是小鸟找不到大树，经过是小鸟找树，结局是小鸟给灯火唱歌。最后一座小屋：主人公是小木偶，时间不确定，地点大街上，主要问题师小木偶只会笑，事情经过只会笑，不会哭，不会生气。结局是女巫帮他拥有了各种表情。教师总结：如果你还有其它的想法，课下可以和同学们再交流。请举起手中的故事结构单，牢牢的记住故事的结构，我们以后读故事的时候，想想这个故事有哪些部分组成，各部分是什么内容，这样有利于我们了解这个故事，这可是一个阅读故事的技巧。附： 故 事 结 构 单课题主角情境事件故事的结局时间地点主要问题：故事刚开始发生了什么问题？故事经过：接下来发生了什么事？巨人的花园巨人从前小村子花园巨人旅行回来，将孩子们赶出花园。当春天来了，巨人的花园里仍然是冬天。一个小男孩出现了，巨人明白了没有孩子的地方就没有春天。人拆除围墙，把花园给了孩子们。幸福是什么三个孩子树林三个孩子不知道幸福是什么。三个孩子知道了幸福是什么。 去年的树小鸟秋天春天树林山谷村子鸟儿唱起去年唱过的歌给灯火听。小木偶的故事不 确定走进神奇的童话世界人教版四年级上册第三组单元整体教学设计走近童话小屋内容简介本组的专题是“中外童话”,围绕这一专题，教材选取了不同作家、不同风格的 4 篇童话，安排了以读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习， “资料袋” “口语交际” “习作” “我的发现” “日积月累” “展示台”等也围绕这一专题安排，整组教材形成了一个比较严密的教学系统。设计理念注重学生的自主阅读，既充分利用好教材中提供的优秀童话，也要有效利用学生已经阅读过的童话，还要引导学生阅读更多的童话，并在大量阅读、建立感性认识的基础上，通过讨论、交流，引导学生体会童话的特点，感受童话的魅力。总体构想本单元的教学分为六个模块模块一预习模块二理解内容体会情感模块三领悟表达欣赏评价模块模块四口语交际与习作模块模块五整本书阅读指导模块模块六编写童话剧本模块学习目标1.认识 21 个生字，会写 16 个生字，正确读写本单元的词语。2.能概括出课文的主要内容。3.有感情的朗读课文，能根据课文内容想象画面。4.明白课文蕴含的道理。5.积累课文中的优美语言。流程一预习模块板块一、看图激趣教师出示图片：红头发的小女孩，黄头发的小男孩，要求学生观察他们的表情。出示神奇的童话小屋图片，思考，这样的小屋在什么样的世界里才会出现呢？（童话世界）板块二、走近童话屋一篇童话就是一座小屋。小屋是由门，窗户，房顶组成的，说说一篇童话由哪几个部分组成呢？生发言，师归纳：事情的开始，事情的经过，事情的结局，还有主人公、主角、情境、主要问题、板块三、了解巨人的花园故事结构自由朗读巨人的花园 ，一边读一边想，试着填写故事结构单。（生读文）试着把这间小屋搭建起来：故事是主人公是巨人时间是从前发生在什么地方小村子，巨人的花园主要问题是巨人旅行回来，把孩子赶出了花园。四、合作交流，填写结构单带着刚才好奇的心情，默读这三篇童话，想想这三间童话屋由什么组成的？读完后，同桌合作，搭建小屋，合作填写故事结构单。生读文，同桌讨论，合作填写故事结构单。师巡回指导。填写完后，再把故事读一读，跟同桌有不同的意见再讨论一下。全班交流第一座小屋幸福是什么：主人公是三个孩子，时间：不确定，地点是森林。主要问题是三个孩子不知道幸福是什么。故事的经过是一次一个姑娘出现了，他们就去寻找幸福；结局是他们找到了幸福。看第二座：讨论，明确：主人公是小鸟，时间不确定，地点是山谷，主要问题是小鸟找不到大树，经过是小鸟找树，结局是小鸟给灯火唱歌。最后一座小屋：主人公是小木偶，时间不确定，地点大街上，主要问题师小木偶只会笑，事情经过只会笑，不会哭，不会生气。结局是女巫帮他拥有了各种表情。教师总结：如果你还有其它的想法，课下可以和同学们再交流。请举起手中的故事结构单，牢牢的记住故事的结构，我们以后读故事的时候，想想这个故事有哪些部分组成，各部分是什么内容，这样有利于我们了解这个故事，这可是一个阅读故事的技巧。附： 故 事 结 构 单