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人教版四年级语文下册桂林山水教学评课桂林山水是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。 ”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。听说那儿的山水格外美呢！”这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。这种际导游式的入题，一下子就吸引住了学生。二、理清层次，整体感知入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题：1、用一句话说出各小节的内容；2、用一句话说出全文的内容。在学生回答问题时，我随机板书如下词句： 桂林山水甲天下水、山舟行碧波上，人在画中游接着让学生从板书中领悟出文章的结构：总分总。至此，学生对课文胡了全面的了解。三、多方诱导，引入情境桂林山水是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。 ”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。听说那儿的山水格外美呢！”这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。这种际导游式的入题，一下子就吸引住了学生。二、理清层次，整体感知入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题：1、用一句话说出各小节的内容；2、用一句话说出全文的内容。在学生回答问题时，我随机板书如下词句： 桂林山水甲天下水、山舟行碧波上，人在画中游接着让学生从板书中领悟出文章的结构：总分总。至此，学生对课文胡了全面的了解。三、多方诱导，引入情境桂林山水是一篇文质兼美的散文，它通过描绘桂林山水奇特的美，抒发了作者热爱祖国，赞美祖国的思想感情。一、导游式的入题上课伊始，我便问学生：“谁知道广西什么地方最美？”学生们纷纷回答：“桂林。 ”我问：“你们去过桂林吗？”学生摇头。我紧接着问：“想去吗？”学生异口同声地说：“想！”我笑着说：“老师也没有去过，也很想去。听说那儿的山水格外美呢！”这节课，就让咱们一起从课文中去游览桂林的山水，好吗？”我随即板书课题。这种际导游式的入题，一下子就吸引住了学生。二、理清层次，整体感知入题后，先让学生聆听配乐朗读，再让学生模仿录音自由朗读课文并回答问题：1、用一句话说出各小节的内容；2、用一句话说出全文的内容。在学生回答问题时，我随机板书如下词句： 桂林山水甲天下水、山舟
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