人教版小学五年级上册数学《等式的性质》备课解决方案教案教学设计_第1页
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人教版小学五年级上册数学等式的性质备课解决方案教案教学设计第 2 课时 等式的性质备课解决方案备教材内容1本课时学习的是教材 6465 页的内容。2本课时学习的是等式的性质。教材首先提出问题，引起学生的探究兴趣。然后通过插图描绘了天平平衡的实验操作，引导学生通过比较发现规律，探究等式的两个基本性质。连环画式的插图，一方面提示教师可以怎样演示，另一方面也为学生思考、感悟天平保持平衡的变化规律提供了直观的观察材料。3本课时内容是在学生了解了方程意义的基础上进行学习的，本课时的学习为今后运用等式的性质解方程打下了坚实的理论基础。备已学知识等式的意义表示相等关系的式子叫等式。例如：22729。方程的意义含有未知数的等式就是方程。例如：2x48。第 2 课时 等式的性质备课解决方案备教材内容1本课时学习的是教材 6465 页的内容。2本课时学习的是等式的性质。教材首先提出问题，引起学生的探究兴趣。然后通过插图描绘了天平平衡的实验操作，引导学生通过比较发现规律，探究等式的两个基本性质。连环画式的插图，一方面提示教师可以怎样演示，另一方面也为学生思考、感悟天平保持平衡的变化规律提供了直观的观察材料。3本课时内容是在学生了解了方程意义的基础上进行学习的，本课时的学习为今后运用等式的性质解方程打下了坚实的理论基础。备已学知识等式的意义表示相等关系的式子叫等式。例如：22729。方程的意义含有未知数的等式就是方程。例如：2x48。第 2 课时 等式的性质备课解决方案备教材内容1本课时学习的是教材 6465 页的内容。2本课时学习的是等式的性质。教材首先提出问题，引起学生的探究兴趣。然后通过插图描绘了天平平衡的实验操作，引导学生通过比较发现规律，探究等式的两个基本性质。连环画式的插图，一方面提示教师可以怎样演示，另一方面也为学生思考、感悟天平保持平衡的变化规律提供了直观的观察材料。3本课时内容是在学生了解了方程意义的基础上进行学习的，本课时的学习为今后运用等式的性质解方程打下了坚实的理论基础。备已学知识等式的意义表示相
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